下定义、提取关键词学生版

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1、句容三中2012-2013学年度第二学期高三语文教学案语用专题复习第2份总份下定义、提取关键词主备人：孙波检查人：左凯行政审核人：【教学目标】1、掌握下定义、提取关键词题型的一般解题方法。2、训练巩固，提升语段的理解、分析、概括能力。【教学重点】掌握下定义、提取关键词题型的一般解题方法。【教学难点】熟练掌握相应的解题方法，提升阅读与理解能力。【教学过程】一引入例1：根据下面一段文字，概括说明什么是“洼地效应”(不超过30个字)。区域竞争的焦点更多的集中在综合环境的竞争上。这里的“环境”既包括政务环境、市场环境、法制环境、人文环境等“软环境”，也包括绿化覆盖率、空气

2、质量、居住条件、基础设施水平等“硬环境”。谁的环境好，“洼池效应”就明显，吸引力就强，项目、资金、技术、人才等生产要素聚集就快，发展就快。答案：　例2、下面这段文字的结论是从那些方面推导出来的？请简要概况，不要超过15个字。我国大陆海区处于宽广的大陆架上，海底地形平缓，近海水深大都在200米以内，相对较浅。从地质构造上看，只有营口——郯城——庐江大断裂纵贯渤海，其余沿海地区很少有大断裂层和断裂带，也很少有岛弧和海沟。专家查阅相关资料发现，两千年来，我国仅发生过10次地震海啸。因此，即使我国大陆海区发生较强的地震，一般也不会引起海底地壳大面积的垂直升降变化，发生地震

3、海啸的可能性较小。答案：　二、新授内容（一）下定义试比较下面的两种形式：（1）自来水笔是一种有着金属笔头，能吸墨水的笔。（2）自来水笔是一种笔，它有着金属笔头，能吸墨水。第一种为下定义格式（必须是单句），第二种则是解释。下定义格式：“被定义的概念”+“对其本质特征进行描述”+“大概念”概念=种差+属类下定义，是根据提供的句子，筛选关键信息，加以归纳压缩，组合为一个长的判断句(一定是单句)。方法指津：有关概念的特点、本质（手段、目的）的语句是应选取的信息，而那些与概念相关的知识、对概念的分类、列举类的信息以及阐述意义的语句，都属非本质的信息，在下定义时应舍（举例，重

4、复，比较，原因背景，意义，描写，分类等）例1：根据以下文字，给“知识经济”下定义（不超过40字）以前的经济，以传统工业为支柱产业，以稀缺自然资源为主要依托。而“知识经济”则以高技术产业为第一支柱产业，以智力资源为首要依托。因此，“知识经济”是一种可持续发展的经济，它是一种新型的经济。4句容三中2012-2013学年度第二学期高三语文教学案语用专题复习第2份总份答案：知识经济是以高科技产业为第一支柱，以智力资源为首要依托的可持续发展的新型经济。二）提取关键词宏观:提取关键词的方法：①分析文段、明确主要内容②归纳层意、划出重点信息③辨明主次、整合加工答案一般采取的方法

5、可以概括为：先概括再提取。微观：1、研究语段话题　　任何语段，无论是记叙、议论或说明，它总是围绕一个话题来展开的，体现话题的词语肯定是关键词之一，如：　　例①　提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词。　　据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余米长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人。以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。　　这个语段谈论的话题是古籍修复的处

6、境问题，“古籍”“修复”两个词是我们在答题时首先要考虑的。文段通过一系列的数据告诉我们古籍修复的处境不好，具体表现是事多人少，这样，我们就又可找出另外两个关键词——“人才”“不足”。2、寻找中心语句　　有的语段有较为概括的中心句，或提起下文，或总结上文，或承上启下，我们可抓住这个句子，顺藤摸瓜找到相关关键词，如：　　例②提取下面一段话的主要信息，写出四个关键词语。　　从甲骨文到草书、行书的各种书法艺术，间接地反映了现实某些方面的属性，将具体的形式集中概括为抽象的意象，通过视觉来启发人们的想象力，调动人们的情感，使人们从意象中体味到其间所蕴含的美。这也就是一些讲书法

7、的文章里常说的“舍貌取神”——舍弃客观事物的具体现象特征，而摄取其神髓。　　最后一个句子就是本段的中心句，而“舍貌取神”又是这个句子的核心。只要我们抓住这个句子，找出“貌”“取”“神”三字的各自所指，就能轻易套牢其中的三个关键词——“意象”“体味”“神髓”，再用上面所讲的话题法，找出本语段的话题对象——“书法”，另一关键词也便找出来了。3、关注层次（标点）变化　　语段内层次的变化，在一些短小的段落中有时不是十分明显。碰到这种情况，我们可看看各个句子的主语有什么变化，整个语段有几个句末符号等。也许从中我们可以捕捉到一些变化的痕迹。如：　　例③提取下面一段话的主要信息

8、，写出四个