19寻找幸运花瓣（教学设计）张英

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1、`19《寻找幸运花瓣》教学设计第二课时张英教学目标：1.品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐，理解课文蕴含的人生道理。2.激发学生珍惜、热爱生活的思想感情。教学重、难点：品读描写寻找花瓣的句子，体验这一过程，感悟其中收获的快乐，理解课文蕴含的人生道理。教具准备：灿烂的丁香花图片教学过程：一、欣赏美，激趣导入。1.教师出示灿烂的丁香花图片，指名用词语形容这一丛的丁香花。2.教师导入：同学们，丁香花很常见，但很多人和作者一样，很少去认真观察它的花瓣，以至于丁香花有几个花瓣都不知道。现在，你们知道丁香花有几个花瓣了吗？（四个或五个）过渡：确切地说，

2、丁香花大多数有四个花瓣，有时也会有五个花瓣。但是并不是每一个人都能够找到这五个花瓣的丁香花的。现在老师检查一下你们生字掌握的情况。3.默写生字词语。着重指导“瓣”字。过渡：文中的“我”找到了五瓣儿丁香花吗？他是怎么找到的呢？这节课我们就来了解“我”寻找五个花瓣的丁香花的过程。（板书课题）二、品读句子，体验快乐。1.自由、轻声朗读课文，思考：“我”是怎样寻找幸运花瓣的？在寻找的过程中“我”的心理、行为有什么变化，找出相关语句，并做上批注。2.指名反馈，教师适当地引导体会，并指导有感情地朗读。（1）“那天放学以后，我又兴致勃勃地去了街心花园….夕阳西下，借着落日余晖

3、，我仔细寻找。最后，暮色吞没了那些娇小的花朵。我没能找到。”（2）“第二天……只好悻悻离去。”师：理解词语“兴致勃勃、悻悻离去”3.引导学生反馈：体会“我”找幸运花瓣时的专心致志。4.出示句子，填空。淡淡的花香，我没闻到。蜜蜂的嗡嗡声，我也没听到。我只是在寻找五瓣儿丁香。（模仿文中的写法，想象因为“我”太专心寻找，还有什么情形可能没注意到？）（），我没（）。（），我没（）。我只是在（）寻找五瓣儿丁香。过渡：是呀，功夫不负有心人。“我”终于找到了这五个花瓣的丁香花。让我们来读这一段。5.教师出示下列句子，指导学生读出“我”的惊喜。（23自然段）6.教师：同学们，“

4、我”找到了丁香花，得到了幸运了吗？如果得到了，你觉得他的幸运是什么？（得到了，他所得到的幸运就是他在寻找丁香花的过程中体验到了快乐）7.教师小结：是呀，作者回味着这几天乐此不疲的寻找，又回味着找到的时候的惊喜，这些都是他从未体验过的快乐。快乐源于一个发现。三、拓展感悟你品尝过“发现”的快乐吗？快乐还“源于”什么呢？结合自己的经历说一说。（学生联系生活实际说一说）四、课堂小结五、布置作业。1.摘抄自己喜欢的句子。2.推荐阅读《发现快乐》。板书设计：寻找发现付出努力19寻找幸运花瓣享受过程（五瓣儿）获得幸运