zhchsh第一课时

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1、第周星期第节2015年9月教材分析　 第一部分是四个声母 zhchshr 及四个整体认读音节 zhichishi，每个声母配有一幅图。第一幅图用织毛衣的“织”提示 zh、zhi 的音，小凳与靠背椅提示 zh 的形。第二幅图是刺猬和小男孩在吃东西，“吃”提示 ch、chi 的音，刺猬与靠背椅提示 ch 的形。第三幅图用狮子的“狮”和老师的“师”提示 sh、shi 的音，狮子与靠背椅提示 sh 的形。第四幅图用红日的“日”提示 r、ri 的音，幼芽提示 r 的形。　　第二部分是拼读音节，包括两拼音节和三拼音节。　　第三部分是声母 zhchshr 的书写格式和笔画笔顺。补充学科材料动画

2、短片；作业本；学习单教学预设成果1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。2、能准确拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。3、学会zhichishiri四个整体认读音节。教学过程教学环节课堂教师语言学生预设活动课后反思一、复习导入1.发放拼音单，请同学们找出相应的拼音字母并圈出来2、完成圈拼音任务后，读一读手里的拼音单。（含新课内容zhichishi）二、教学zh和zhi。1、看插图说话引出zh：织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。2、教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌

3、音”。我们已经学习了9个声母和6个单韵母。老师想和你们玩一个小游戏，每个人手里有一张小纸片。老师每念一个拼音宝宝，你们把那个拼音宝宝找出来，用笔圈出来。看看谁找得又快又多。都能读得出来吗？那老师考考你们刚才拼音单里出现的新的声母。谁坐在什么地方干什么？在拼音单上找拼音。（预计5分钟）自主学习，读拼音。听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。3.z—zh对比读。4.书写zh三、教学ch1.出示插图　　2.出示sh,要求读准音。3.记形，引导学生想办法记住ch的形。4、四线格上练写ch三、教学sh1.读准字音，开火车读准sh音。2..记形，引导学生想办法记住sh的形。3.指导书写。　声母zh

4、chsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。五、教学r1.出示插图,教学r的音。教师示范读、领读、齐读、开火车读。2.识记r的形。3.指导书写。　声母r是两笔组成的，第一笔竖，第二笔弯。zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。认识了zh这位声母朋友后，一起来送他会四线格的家吧。翻开书本第22页，在最下面的四线格里写两个zh.图上画着谁？他在干什么？通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）怎么记

5、住ch的字形呢？一起来把ch送回家吧。谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？怎么记住sh的字形呢？一起来把sh送回家吧。图上画着什么？小苗为什么会发芽？太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r。有没有什么好办法怎么记住r的字形呢？zh比平舌音的z多h.书写zh丁丁坐在椅子上吃红苹果。读chc加椅子chchch指名念sh说识记的方法书写小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。引导学生在语文书上练习。五、zhchshr的整体认读音节。1.播放动画短片，了解zhchshr与i相拼形成的整体音节。2.齐读zhichish

6、i3.合作念zhichishiri的四声调。4、听教师发音，鉴别平、翘舌音。认识了声母r以后一起来把r送回家吧。上节课我们学习了zcs与i组成的整体音节，请小朋友们仔细看动画，告诉老师zhchshr和i组成音节后怎么念呢？cichi;zizhi;shisi.观看动画，说说读音。