22滴水穿石的启示1

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1、22滴水穿石的启示第一课时教学目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语及书后成语的意思。2．正确、流利地朗读课文，会给课文分段。活动单教案【活动方案】活动一：学习生字。1．读准绿线内的生字字音。2.学会田字格内生字，要求：读准字音，记住字形。。2.组内交流：生字新词、文后成语的认读及理解和课文的朗读。3.每组抽一人，全班分自然段读课文。活动二：理清脉络。1.默读课文，想想每一小节的意思，尝试给课文分段并概括段意。2.组内交流。3.汇报展示，其余补充，质疑完善。活动三：感知奇观。1.看图（P119），自由读读课文第一段（1、2两小节）。①用自己的语言简要描述

2、图示的“奇观”。②微不足道的水滴为什么能够滴穿石块？找出文中具体描写的语句，再用文中的关键词概括出来。2.组内交流，练习朗读。3.汇报展示，质疑完善。【检测反馈】1.看拼音写词。móushēngfànmàimíliàn（)()()zìmiǎnzhuānlìquán()()2．完成书后第2题。一、激趣导入1、师：同学们，你们见过鹅卵石吗？它有什么特点？你们知道它是怎么形成的吗？（鹅卵石外形光滑圆溜，是水流长年累月冲刷而成。）2、师：同学们，水能够把富有棱角的小石块，冲刷成光滑圆溜的鹅卵石，这是一种自然现象，它是否让你产生过一些联想或得到一些启发呢？3、师：今天我

3、们学习的一篇课文，就是写作者从一种普通的自然现象中所得到的启发。课题是--板书：滴水穿石的启示4、读题质疑：读了课题，你想知道什么？（生自由提问，有价值的问题写在黑板上。）让我们带着问题来读课文，请看活动一。二、理清脉络。默读课文，想想每一小节的意思，尝试给课文分段并概括段意。看活动二。三、感知奇观。安徽广德太极洞内的水滴奇在何处呢？我们一起走进活动三。参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。学生展示时注意：①尽量让学生多说（还有哪些同学想发表意见？）②加强朗读指导（指名读，评价，再读）请大家完成“检测反馈”。了解学生改写的情况，作适当的指导。22滴水穿石的启

4、示第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，领会“滴水穿石”给予我们的启示。。2.学习课文的写作方法。活动单教案【活动方案】活动一：走进人物。1．轻声读课文第三自然段，完成下列任务。①用一句话概括出文中列举的三个人物的事迹。明代著名医药学家李时珍。美国发明家爱迪生。现代著名书画家齐白石。②每组选择一个人物的故事，仔细读读，并画出文中让你感受到“滴水穿石”的精神的词句，在旁边写上自己的阅读感受。2.组内逐题交流，讨论。重点是交流阅读感受。3.汇报展示，质疑完善。活动二：铭记启示。1．默读课文第三段（第五自然段），尝试完成填空。目标专一、持之以恒就是困难面前；就是失

5、败面前；就是挫折面前；就是……2.组内交流，练习背诵。3.汇报展示，质疑完善。活动三：读懂问号。1.自由读读下面的句子，体会问号的不同用法。复习导入：1、同学们，昨天我们一起去安徽广德太极洞内看了一种奇观——滴水穿石。你能用自己的话描述一下这种奇观吗？2、在作者眼里，滴水穿石仅仅是一种罕见的自然现象吗？作者是要告诉我们什么？（通过这一现象告诉我们启示）板书课题14滴水穿石的启示过渡：请同学们快速地读课文，用横线划出滴水穿石给我们的启示。走进人物：人生果真也是如此吗？请同学们看文中三幅画像。他们分别谁？（明代的医学家——李时珍；美国发明家——爱迪生和现代著名画家

6、——齐白石。）请同学们好好地注视这三位伟人的画像。他们的成功，靠的又是什么呢？请同学们看活动一。参与小组的讨论，了解学情。为展示做准备。学生展示时注意：①尽量让学生多说（还有哪些同学想发表意见？）②加强朗读指导（指名读，评价，再读）铭记启示：小结、过渡：访名医、尝药草写成《本草纲目》的李时珍，毕生孜孜不倦的爱迪生，“不叫一日闲过”的齐白石老人，都令我们敬佩不已，还有小小的水滴都给我们留下了难以忘怀的启示，那就是----请同学们看活动二。（说、读、背）①这是什么原因呢？因为它没有专一的目标，也不能持之以恒。②如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？2.组内

7、交流，再从文中找出这两种类型的句子，做上记号，体会它们的作用。3.汇报展示，质疑完善。【检测反馈】学了《滴水穿石的的启示》，你有什么感想或收获？读懂问号：学了课文，又听了同学们的故事，现在你有什么想法呢？请大家完成检测反馈。了解学生改写的情况，作适当的指导。教学反思：