19乌鸦喝水 (2)

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1、19、乌鸦喝水学习目标：1、通过比一比、猜字谜、编顺口溜等方式认识“乌、鸦、”等9个生字，用“想意思字法”引导学生正确区分“喝、渴”两个生字。能正确书写“办、法”等6个字。　　　　　2、正确，流利地朗读课文。背诵整篇课文。能用“渐渐”说句子。3、通过朗读感悟“乌鸦急着找水--喝不着水--想办法喝水--喝着水了”这一系列变化过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。句子的表达：……渐渐……教学重点：认字，朗读课文感悟课文内容。教学难点：朗读课文感悟课文内容。课时安排：2课时。第一课时学习目标：1、通过

2、比一比、猜字谜、编顺口溜等方式认识“乌、鸦、”等9个生字，用“想意思字法”引导学生正确区分“喝、渴”两个生字。　　　　2、初读课文，能读准字音，读通句子。理清课文主要内容。　　3、能正确书写“办、法”二字。教学重难点：重点：认识“乌、鸦、”等9个生字，正确书写“办、法”二字。难点：正确流利地朗读课文。　第一板块：激趣引入　　　　1、老师知道给小朋友们搜很喜欢猜谜语，今天，老师就给大家带来了一个谜语，请听好了：身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。　（学生猜）。2、出示乌鸦图，引导学生介绍乌鸦。

3、认识“乌鸦”，学习“乌”猜猜这个“乌”字更我们学过的哪个字很像？3、小结：出示鸟图，引导区分“乌”和“鸟。乌—鸟这两个双胞胎宝宝长得真像啊！就差一点了，这是因为乌鸦太黑了，黑的看不到眼睛了，孩子们你认识乌鸦这位朋友了吗？你想了解更多关于乌鸦的故事吗？今天咱们就来感受一只特别的乌鸦。（板书乌鸦喝水）4、板书课题，注意看老师写“喝”字，想一想：“喝”为什么是口字旁？5、齐读课题。　　　　第二板块：整体感知1、这只乌鸦在喝水的时候，遇到了什么困难？它想了什么办法？请小朋友们赶紧读一读课文，要求： 　　（1）读

4、准字音，不会读的字，问问你的同桌或小组同学。　　（2）读通句子，感觉不连贯的地方多读几遍，标出自然段。（3）边读边思考：课文写了关于乌鸦的什么事？2、带着问题自由大声读课文。　　　3、校对有几个自然段。指名分段读课文。　　4、指名说说课文写了关于乌鸦的什么事？第三板块：集中识字1、乌鸦为什么找水喝？　　引出“渴”与“喝”，比较学习。（口“渴”需要水——三点水旁；“喝”水要用嘴——口字旁。）　2、小朋友们，后来乌鸦在哪里找到水的啊？引出“瓶”认读，识记。口诀记忆瓶：瓶瓶瓶，瓦片一层层，并在一起就念瓶。又装

5、牛奶又装水，乌鸦口渴喝一瓶。　3、乌鸦喝不到瓶子里的水，怎么办？　　引出“办、法”，指导书写。　　4、乌鸦想出了什么办法？出示“瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。”　　a、比较句子　　哪句说法好，为什么？　　①瓶子里的水升高了。　　②瓶子里的水渐渐升高了。　　b、理解“渐渐”。实物演示，观察瓶里的水会有什么变化？　　c、乌鸦多想马上就喝到水呀，可它为什么不把石子一下都放进瓶子？　　d、想想在生活中还有什么也可以说“渐渐……”，比如，天气渐渐热起来了；我们渐渐长大了。　　4、出示生字，全班认读交流认识生

6、字的方法。　　　　5、一起来读一读词语　　6、这些生字、词语宝宝都是从课文中跑出来的，如果他们回到课文妈妈的怀抱中去，你还认得他们吗？（齐读课文）　第四板块：总结反馈看谁读得最快。（1）乌鸦口渴要喝水。（2）瓶口小，水不多，可是乌鸦还是想出办法喝着了水。（3）夏天到了，天气渐渐热起来了。板书设计：乌鸦喝水想水喝喝不着想办法喝到水第二课时学习目标：1、巩固“乌、鸦、”等9个生字词。2、明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。3、能正、流利地朗读课文。背诵课文。4、能用“渐渐”说句子。第一板块：复习导入。1

7、、课件出示词语：乌鸦、喝水、口渴、瓶子、石子、办法、渐渐、可是、许多2、指名读、开火车读。你有什么好方法能记住这些字？过渡：小朋友们，这节课我们来进一步了解这只小乌鸦好不好？第二板块：朗读感悟1、品读第一段。（1）小乌鸦飞了好多路，口渴极了，它怎么做哦？读第一段思考。指导看图（一）交流课件出示句子“一只乌鸦口渴了，到处找水喝。”（板书：口渴、到处）师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦的着急。（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情

8、怎么样？（高兴）它会说些什么呢？（3）课件出示图片，指导看图。思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。交流课件出示句子：可是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。指名读，看着图读。（板书：喝不着）师：可以加上什么词语，意思还是一样呢？课件出示：可是，因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以乌鸦喝不着水。同学们，小乌鸦遇到了困难，你们谁愿意帮它出主意？过渡：聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，也想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？