国培个人总结

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1、“国培计划”（2011）—湖南省农村中小学骨干教师置换脱产研修学员个人总结学号姓名李柏堂学科初中语文记分为了提升农村中小学种子教师的专业素质与教育教学技能，根据省国培办的统一部署及各地州市教育行政部门的选派，2011年9月13到12月13日，我们49位来自全省14个地州市的初中语文老师相聚在常德湖南文理学院，进行了为期90天的置换脱产研修培训。培训的内容包括集中性课程学习和“影子教师”实践两大板块，培训的方式既有专家讲座、名师上课、学员交流，又有实地调研、教学观摩、总结反思、拜师学艺。具体说来，一共12周的培训时间，除去国庆放假1周，8周集中授课，听取专家教授及一线教师的讲座，3周“影子教

2、师”实践研修，到常德市4所初中听课调研，拜师学艺。整体看来，安排合理，有较高的针对性和实效性。学习期间，湖南文理学院继续教育学院领导高度重视、精心组织，国培项目负责人、班主任、学科指导教师认真负责，热情细致，全体学员遵守学院学习、作息等管理制度，专心听课，虚心求教，用心感悟，比较好地完成了各项既定的学习研修任务。就我自己来说，九十天来，既有收获，也有遗憾，但总的来说，这次常德培训使我耳目一新，受益匪浅，受到了一次思想的洗礼、心灵的震撼、理念的革新。下面我将从思想理念、教学技能、怡情山水三个方面来总结所获所感。6一、听讲座，更新教育教学观念，提高了思想学识水平培训期间，我们先后听了7位国内知

3、名“国培”专家们的精彩讲座，他们当中有的是省继教中心、国培办的主任专家，有的是特级教师，有的是国务院特殊津贴专家，有的是教育部国培专家库成员，还有的是大学教授、博士生导师，这些讲座，或睿智，或深刻，或风趣，或广博，一次次的激起我内心的涟漪，更引发我深深的思考。黄佑生老师告诉我要突破教师专业成长的高原期，必须要有初恋般的热情和宗教般的意志；蔡伟老师告诉我教学要创新，在生活中也要创新；王沛清老师告诉我怎样当一位好老师；薛剑刚老师告诉我教师是平常人，应抱平常心，平常生活，平常工作，才能有所成就；肖成全老师告诉我如何把上级的要求和学生的需求变成自己的专业发展追求。专家的讲座高屋建瓴，在指导思想上为

4、我正本清源，解决了我在教学实践中不少的困惑。与此相比，来自教学一线的教师的讲座则更具体，更贴近教学实际，更具有可操作性和实用价值。苏大贵老师说天下文章无不就写三个字——事、情、理，教师教语文，就教四个字——事、情、理、法；肖启武、林云老师经常会告诉我们一些让人耳目一新却又让人半信半疑的所谓秘闻、内幕、真相，让我们更具怀疑精神与批判思维；范亚莉、覃道春老师不约而同地说内容为王，教什么比怎么教更重要；谢建英老师则提醒我们要善于做减法，一堂课讲清一个问题就好，不必面面俱到，但整个初中阶段语文教学的系统性一定要强；刘云高老师告诉我说6语文教学应有大语文观念，要不拘泥于课堂，功夫在课外；邓志刚老师以

5、其几十年的积累与精彩的演示告诉我们阅读与写作放在一起教，效果特好且妙不可言；陶妙如老师温情地说自己暖和，别人感到温暖，这才是教育。更值得一提的是来自湖南文理学院本校的老师也给我们传授了许多教师必备的基本功。周尚义老师用余韵悠长的语调告诉我：押平声韵的才是格律诗，在评价学生时，应注重形成性评价，要多方评价相结合；梅小勇老师则不厌其烦地告诉我们如何才让自己的PPT更美观、更智能、更有技术含量；田浩老师则用优美动听的标准普通话告诉我们如何在高低起伏、抑扬顿挫、轻重缓急中体现教师的语言艺术。专家们的教学思想让我们明确了方向，让我们认清了自身存在的缺点和不足。同行们的教学思路体现了最新的教育现象，突

6、出前沿信息，使我们的教育教学观念发生了很大的变更，更重要的是从他们身上，我学到了做学问和做人的道理。他们的教学，折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。当我怀着感恩的心梳理我满满两大本笔记，我惊喜地发现自己的观念已在悄然嬗变，教师观、学生观、课程观、人才观更具理性，更趋全面，我喜悦地收获着专家、同行们思想的精华、理论的精华以及来自实践层面的真知灼见，感觉常德的秋天分外香甜。二、做影子，学习教育教学技能，增强了教书育人本领根据学习计划，我们有一周的调查研究时间和两周的“影子教师”学习实践时间，我的实践基地是常德市十一中，一所在当地6规模大，管理严，有特色，有影响的初级中学。在

7、两周的时间内，我认真听课观摩，虚心交流请教，细心观察感悟，学习借鉴十一中老师好的教学策略、方式、方法，有针对性的初步解决了自己在教学当中存在的一些问题，有效提升了自己的教学技能。一是认真听课观摩。我的指导教师师是张上明老师，张老师是常德市级语文学科带头人，教学经验丰富，是学校初二年级组组长，教初二年级一个班的语文。学习期间，我认真向张老师学习，积极主动参与初二年级语文的教学教研活动，全方位了解他们的教育观念、教育方法、教