让初一英语课堂活跃起来

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1、让初一英语课堂活跃起来初中英语《新课程标准》立足于整体性、灵活性和开放性的理念，倡导学生参与和体验，强调教学要贯彻直观性、趣味性、实践性和交际性的原则，教学方法要得体、多样、灵活、有趣，这样才能激发学生英语学习的兴趣，减轻学生负担，提高教学质量。游戏教学是实施初中英语教学轻负高质的重要途径之一，它具备知识性、科学性、趣味性和竞争性等特征。它把简单刻板的教与学融入在多姿多彩的游戏活动中，它拆去传统教与学的条条框框，让师生和谐地融合为一体，在欢乐、活跃的氛围中去激发学生的学习热情，培养学生的学习兴趣。因此在教学中我们要尽量发挥游戏教学的作用，尤其是初一年级英语教

2、学的基本活动，灵活运用各种游戏，可以引起学生的极大兴趣，激发初一新生英语学习的积极性，为以后的英语学习打下基础，达到轻负担高质量的目的。如何实施初中英语教学的轻负高质是一个全方位、多层次的系统工程，牵涉的面很广，需要探索的问题很多。本文主要结合初一英语教学的实践，探讨了初一课堂上一些常用的、有效的游戏活动形式及功用，研究如何在有限的课堂教学中像设计师构思自己的作品一样去设计自己的教学，使初一英语课堂精彩纷呈。一、初一英语游戏教学和轻负高质的相互生成8初一学生英语学习的特点首先表现在英语学习心理上的不成熟性。初一是从小学过渡到中学的阶段，在这一重要的阶段里，学

3、生的心理会产生一些变化，而因为各个学生的适应能力有所不同，导致在初一的英语学习里所面对的困难也不同。初一学生英语学习的特点还表现在英语学习能力的欠缺性。初一英语教育是小学英语教学的继续。小学英语教育更多的是一种知识的输入，学法指导相对较少。由于学习内容比较少，大部分学生都基本上还能学得较好。但到初一，学习内容突然增多，由于学习能力的欠缺，一些学生会觉得应付不过来，也正是由于这个原因，一些学生产生了对英语的惧怕心理。因此如何减轻初一学生的学业负担，提高教学质量是整个初中英语教学重中之重的问题，也是每个教师都值得深思的问题。要达到轻负高质的目的，教师应运用多种教

4、学方法，注重对初一学生学习英语兴趣的培养，使之发自内心的渴学、乐学，初一学生的学习兴趣就会越来越浓。爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”，初一的学生都有着较为单纯、活泼可爱、不服输、爱表现、合作性强等特点，采用游戏的方式来辅助课堂活动，使全体学生都积极参与课堂活动。这种课堂活动即能有效地调动学生的兴趣和积极性，又能减轻学生负担，提高教学质量。游戏教学的实质是把枯燥的学习内容和机械操练变成了充满趣味性的各种活动，从而有效地达成教学目标。它把英语语言知识的学习与英语语言技能的训练有机地结合在娱乐活动中，既可以改变英语教学枯燥呆板的局面，又可以培养学生学习英语的兴

5、趣，激发学生的求知欲，还可以发展学生的智力与非智力因素，起到“以趣激情、寓教于乐”的作用。游戏解决了初一新生“学与玩”8的矛盾，它可以满足新生自我表现欲望强烈的需求。若能将知识融于游戏中，在课堂教学中把游戏和教学结合起来，让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识，在蹦蹦跳跳中学英语，那么学生就会学得快，记得牢，也不会觉得学习内容枯燥，乐于参与，自然也乐于学习。因此，游戏成为初一学生普遍喜爱的活动，也是实现轻负高质的重要途径之一。二、游戏在初一英语教学中的运用（一）游戏能提高学生的学习兴趣案例1：touchyournose（复习身体部位的单词)游戏设计：在学了单

6、词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜。当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛、耳朵、嘴等其它部位。这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人获胜。游戏总结：体现知识性。该游戏的目的是让学生掌握head,face,nose,mouth,eye,ear,hair,leg,arm,foot等表示身体部位的单词。给指令

7、的学生回顾了所学的表示身体部位的单词，并练习了口语；“执行者”在过程中练习了听力，并做出快速判断。学生在游戏时反复练习并巩固了这些单词，在记忆中留下了深刻的印象。体现趣味性。把英语与游戏结合起来，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想，目的在于让学生乐于开口，感受到成功的喜悦，培养学生敢于表现的意识。案例2:What’sthis?(巩固句型及单词)8游戏设计：当学生们已掌握了一些单词和基本句型后，可将几张学过的单词图片贴在黑板上，让学生们依次说一遍。然后将图片顺序打乱，编上号，遮住图片内容，让学生们互相问答“A:What’sthisinthepicture?

8、B:Isita/an…?A:Yes/No…”直到猜对