漫游语文世界 走进广阔的语文天地

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1、提纲：ppt（棕色：为ppt.显示；黑色楷体字：为教师要说的话；黑色宋体字：为链接材料；蓝色：是该部分强调的地方，其余念不念看时间）★同学们好：首先祝贺大家顺利地完成小学六年的学习任务，进入中学阶段开始学习。由小学跨进中学大门，是同学们接受教育、学习知识道路中的一个重要的起点，一个质的飞跃。在暑假进行必要的调整，进入中学后，就有可能越学越好。今天我就结合语文学科与大家分享如何顺利地度过中小学衔接期，为中学学习做好充分的准备。今天，我主讲的专题为：《把握时机有效学习走进广阔的语文天地———谈中小学语文学科的衔接》1.讲座题目：把握时机有效学习走进广阔的语文天地———谈中小学语文学科

2、的衔接主讲教师：陈俊   天津市第四中学语文高级教师。（一）★小学六年级升入初中，期间只有2个多月的时间，但跨度很大、变化明显。《孔子兵法》上说：知己知彼，百战不殆。进入中学后，同学们想要最大程度地实现目标，首先要了解中小学语文学习的不同，做好衔接，弥合“断层”，让中小学学习如螺旋曲线，平缓上升。2.中小学语文学习的不同（左上角）需要链接对比小学中学学生心理发展差异少年期青春期教材差异短浅窄长、深、广课程、容量与教学节奏少小慢多大快教学方法差异直观形象为主自主探究、合作学习为主学习方法识记和浅层的理解大量记忆，侧重分析理解，思维难度增大探讨中小学语文教学的衔接问题，有同学们心理发

3、展差异的原因，有中小学课标要求、教材、课程差异的原因，也有中小学教学方法、学习方法差异的原因。（全部点击呈现表格）①现行小学语文教材内容比较简单，知识点少，教师一般要求同学侧重于识记和浅层的理解，思维难度不大。相对来说，教师讲课节奏较慢，课堂容量较小，考点多已在平时练习中反复操练过，大家基本上都过关。只要平时能认真听课，完成好作业，不需花太大力气也能保持较好成绩，语文分差小。②而现行中学语文教材内容往往从初一开始难度加深，知识点增多（每单元有训练要点，每课又各有难点和重点），《语文课标》对同学们的要求也大大提高，有大量需记忆内容，更侧重分析与理解，思维难度增大。加之中学课程增加，

4、课时紧（每周只有5节语文课），所以中学教学节奏一般较快，课堂容量大，有些知识需要在课后通过自主、合作、探究的方式获得。考试中涉及教材的分值不足30%。因此一些同学会感到吃力，难以适应，语文分差开始拉大。这也是我此次讲座的动意。★刚才说到《语文课标》对同学们的要求也大大提高，下面我们对比一下中小学语文课标的要求差异——3.链接内容：中小学语文课标要求差异全日制义务教育语文课程标准（7～9年级）阶段目标，分5方面——（一）识字与写字（除会写常用汉字3000个左右，又提出提高书写速度的要求）101．能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个，其中300

5、0个左右会写。2．在使用硬笔熟练地书写正楷字基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。3．临摹名家书法，体会书法的审美价值。（二）阅读1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2．养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文每分钟不少于500字。（在小学：默读每分钟不少于300字）3．能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，扩展自己的视野。4．在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。5．对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。6．在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情

6、等表达方式。7．能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。8．欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。9．阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。10．阅读简单的议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。11．诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。12．浅易文言文，

7、能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文80篇（小学：背诵优秀诗文160篇(段)）。13．了解基本的语法知识，用来帮助理解语言上的难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。14．能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料。15．学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。（小学：6年课外阅读总量不少于145万字）（三）写作1．写作时考虑不同的目的和对象。2．写作要感情真挚