汉乐大锣鼓《锦上添花》教学反思

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1、汉乐大锣鼓《锦上添花》的教学反思八年级人音乐第五单元是关于民族音乐的相关单元。在课堂设计上，为了增加学生的学习兴趣，我先从我校特色的汉乐乐器的认识入手，将广东汉乐的主要乐器通过图片的形式，按吹管乐器、弹拨乐器、打击乐器和拉弦乐器来进行分类展示，并将广东汉乐中特色的鼓、钹、锣、等打击乐器及拉弦乐器带进课堂。在音乐的选取上，通过广东汉乐代表作《锦上添花》来感知广东汉乐的旋律，再通过分段欣赏，学唱、分组演唱并加入声势，让学生层层递进，运用不同的方式演唱并感受《锦上添花》的主题旋律。最后以纯器乐的演奏，一个室内音乐会的形式来呈

2、现《锦上添花》的主题旋律，其余学生随乐谱进行练唱，以此初步感受广东汉乐的音乐特点。奥尔夫认为：一切音乐的开始和基础，便是节奏。所以，认识和掌握大量的节奏可以使孩子们走近音乐王国。培养孩子的节奏感，最简单易用的工具就是打击乐器了。因此在这节课的设计上，我大体分三个环节来进行：其一是学生的直感认识，在课堂中根据学生的认知习惯，从老师演奏一段鼓点导入课题：汉乐大锣鼓《锦上添花》，再观看视频介绍广东汉乐自然过渡到分段欣赏《锦上添花》，再从民族乐器的分类来进行个体乐器的识别，期间贯穿广东汉乐中的特色乐器头弦和提胡的音色分辨，并根

3、据老师演奏的鼓点，学生进行简单的节奏模仿。其二是通过不同形式的演唱、演奏《锦上添花》，让学生从中记忆《锦上添花》的主题旋律，并能在欣赏中体验乐曲的音乐特点。第三是拓展，通过对简介广东汉乐的代表性人物及欣赏《将军令》，升华对广东汉乐的了解，以期达到使学生关注并喜爱广东汉乐，并发扬和传承广东汉乐。由于八年级的学生课业比较紧，学习压力增加，但是爱好音乐的比较多。他们主要有一下几点特点：1、学生乐理知识掌握的浅2、学生对演唱技巧掌握不够3、学生有一技之长的人各班都有2-4人因此，在本课教学过程中，值得注意的一个问题，就是：由于

4、我校是广东汉乐的特色学校，我特地选取了《锦上添花》这节课来普及七、八年级的学生，除了可以让学生唱一唱旋律谱来突出学生参与的主体性以外，其他的环节都要以每个班的学情来设置。在汉乐班上这节课则侧重于分析曲式及听辨乐器音色为主，而在其他班上课主要是认识广东汉乐，例如：学生有一技之长的人各班都有2-4人，即可在室内音乐会的环节上请他们上台表演，但是全班对于曲子本身挖掘的就不能太深入了。但是正因为如此，课堂中中出现的事先未曾想到、也不可预见的情形，转化为有利的教学资源，教学就会呈现无法预料的生机，通常也是这些环节把这节课推向了高

5、潮。课堂中，老师不应讲太多，要让学生用心聆听。不要把自己对音乐的理解讲得过细，并强加给学生，应多留给学生去思考、去想象的空间。避免语言多，音乐少的倾向。音乐课中的主题旋律的教学，学生唱会的很多，但唱好的，唱出韵味的却很少，这一点，我觉得应从几方面来找原因。是否一开始确定的目标就太低，太表层，这必然导致这一结果。我们教师就是做一个有心人，善于抓住每一个教学的机会，找到教学的窍门，启发学生去思考，去享受、去体验音乐的美，音乐教育是普及教育，我们更应面向全体，认真教学。最近我校校本课程《广东汉乐》由我科组初步编写完成,《锦上

6、添花》是其中的首重要曲目，我希望学生能跟我们老师一起，把这一传统文化艺术继承和发扬下去。天成学校孙可彬