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时间:2019-05-22
《下关七小2011-2012学年工作总结》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、2011—2012学年学校工作总结大理市下关七小二〇一二年七月10大理市下关七小2011-2012学年工作总结在过去的一年中,我校在上级教育主管部门的正确领导和社会各界的关心、支持下,以深入学习实践科学发展观为主,结合创先争优活动,认真学习贯彻党的教育方针、政策,努力践行“三个代表”重要思想,紧紧围绕提高教育教学质量的工作思路,切实加强学校德育工作和未成年人思想道德建设工作,强化学校管理,大兴科研兴校,不断创新进取,取得了显著的成绩。现将一年来的工作总结如下:一、德育工作德育工作是学校工作的灵魂,一年来,
2、我们首先努力挖掘课堂中的德育资源,经过一个学年的实践,广大教职工,特别是一线教师已经充分认识到,教育不仅仅是传播科学文化知识,更重要的是要教会学生学会生存、学会生活,学会认识生命,从深入课堂听课情况来看,每周一节的三生教育课已在学生日常表现中初见成效。学校相当一部分老师的课堂教育教学都能充分肯定学生的优点,经常鼓励学生,将课堂教学和道德教育有机结合起来,贴近学生的生活实际和心理需求,真正让学生去体验、感悟、探索和创造,这样的课堂才是学生快乐成长、和谐发展的乐园。其次,10充分发挥少先队在德育工作中的职能作
3、用。在管理上,我们充分发挥少先队在德育工作中的独特作用,依据既定的《学生日常行为礼仪公约》,利用队员们积极好胜的上进心,在各中队间开展学习、纪律、礼仪、卫生、劳动和在语言、行为上使用礼貌用语、礼貌体态用语等规范教育的班风评比。少先队大队委组成一个每日班风评比检查小组,通过校门轮值检查督促,班级实地检查(内容包括学生的纪律、公共卫生、个人卫生、出勤、穿着仪表、礼貌用语、两操、公物保管、行为习惯等),把每天检查结果逐日在学校的广播上公布。做到每日有检查登记,每周有小结评比,每月有总结表彰。这样,各中队都不甘落
4、后,各方面力争上进,开展竞赛。每学期都进行文明学生、优秀学生、优秀班级和优秀少先队员评选活动。全校形成了人人不服输、人人积极向上,人人讲文明礼貌的新风尚。第三,深入开展廉政文化进校园活动。成立“廉政文化进校园”活动领导小组,结合学校实际制定了切实可行的《下关七小廉政文化进校园活动实施方案》,形成了“一把手”亲自抓、分管领导具体抓、党政工团齐抓共管、广大师生共同参与的良好局面,使这项活动成为提高师生思想道德素质,陶冶师生情操,净化师生心灵,丰富校园文化的“重点工程”。在“廉政文化进校园”示范点创建活动中,我
5、们始终坚持八个结合:即将廉政文化建设与党纪条规教育相结合,将廉政文化建设与师德教育相结合,将廉政文化建设与学校德育工作相结合,将廉政文化建设与课外阅读相结合,将廉政文化建设与家庭教育、社会教育相结合,将廉政文化建设与主题教育活动相结合,将廉政文化建设与校园文化建设相结合,将廉政文化建设与学校制度建设相结合。第四,10学校倡导以班集体教育为主渠道,注重自我完善。在学校的倡导下,学校班主任都能充分发扬教育民主,创设宽松、和谐、开放的班级教育环境,都能根据班级具体情况,发挥学生的聪明才智进行高效能的班级管理,确
6、定富有班级个性的班风,制定自己的班级公约,开展由学生自定主题的主题班会。一些班级实行学生干部竞争上岗,班级中人人有事做,事事有人做;常规管理放手由学生组织实施,让学生在自我管理中培养做人的尊严感、道德感、责任感。一些班级探索出了特色鲜明的管理方法,如班委轮换制、班长组阁制等。这种由学生心底流淌出来的班级精神,最能叩击学生心灵,其效果远远超过了空洞的说教。第五,学校进一步加强了精神文明建设工作,坚持管理育人,服务育人,环境育人,加强校园文化建设,完善各种德育阵地,营造良好的文化氛围。不断美化校园环境,在校园
7、走道旁新增了一面宣传墙面和两块黑板,加大宣传力度,积极开展争创文明单位活动,顺利通过了“州级文明单位”复检,今后还将将进一步深化精神文明建设的工作力度,把精神文明建设提高到一个新的层次。还加强对学生的法制教育,坚持做到集中教育和法制教育相结合,校内教育与校外辅导相结合,法制教育与德育工作相结合,通过班会、国旗下讲话、板报、标语等向学生宣传法律知识,通过一系列活动,如请老红军宣讲团的老红军来做报告,建立警民专人联系,增强了学生的法制观念。第六,加强师德建设,提高教师业务水平1、教师素质是办一流学校的关键,我
8、校在本年中,切实加强学校的师资队伍建设,全面提高教师形象,在学校工作会议上,多次对教师进行师德教育,强化教学常规学习,规范教师教学行为。为了加快新教师的成长步伐,学校按照“压担子,指路子,出点子”10的原则(压担子:对新教师,我们大胆使用,不保守,充分发挥他们的积极性;指路子:引导新教师的成长方向,促进他们的专业发展;出点子:实行新老教师结对,实现师徒共同发展),对青年教师进行培养。为了解学校老师的教育教学水平,学校向学生作问
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