初中语文教学提问技巧

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1、初中语文教学论文提问技巧论文摘要：本文对当前初中语文教学提问策略进行了分析和研究，语文教学中有效的提问能够引发学生深入地思考。提问中存在重复、问题面狭窄以及提问方法欠缺的现象，可以从科学提问、健全方法、提问多元化几个方向入手解决。正确的学习方法能够提升学生的学习效率，同理，正确的教学方法也能够提升教师的教学效率。教学改革，强调让学生主动参与到学习活动中，课堂的主体是学生，激发学生学习兴趣以此达到教学目的。学生在初中时期，个性特点较为鲜明，对事物充满好奇心理，因此语文教学中教师使用提问的方式，通过问题的设置能够调动起学生的主动性和积极性。一、初中语文教学提问

2、存在的问题分析（一）提问重复问题一些教师针对学生上课注意力不集中的问题会使用提问的方式引起学生注意，但是这种问题重复的概率非常高，会极大浪費课堂有效时间，也会引起学生的反感和厌倦。另外，学生自主性差，上课前未对课本进行预习和了解，针对较重的学习任务，容易出现倦怠情况。（二）提问方法欠缺初中语文教学需要教师提出一定的问题给学生，但是学生对问题未产生兴趣，积极性未被有效调动，主要是教师的提问方式不恰当，难以有效调动学生的积极性，长期如此，学生难以有效认真去学习，更会出现思考懒惰的现象，缺乏学习动力。还有一部分教师存在问题设置和课文中心不符的现象，问题过于笼统，

3、缺乏创新，难以给学生带去新鲜感[1]。（三）问题涉及面过窄语文教学中，问题的设置教师容易忽视的是学习成绩不突出的学生，往往问题是按照学习成绩优异的学生设置的，因此中等生的学习主动性和积极性被降低，这样会对整体的教学效果产生负面影响。二、初中语文教学中提问策略的优化（一）科学提问，激发学生学习兴趣初中语文教学是一门艺术，教师在提问上要做到科学、合理，因此提问之前做好准备工作，只有这样才能够提升学生的学习效率和学习兴趣。首先，教师在课堂中要保持自我良好的状态，对于所提问的要点经过仔细揣摩、精心研究和全面设计，初中语文课堂上，教师科学的提问策略以及提问过程体现了

4、语文的精彩之处。其次，提问具有人性化特点，教师在语文课堂上不断推陈出新，营造愉快的提问氛围，例如，使用幽默的方式提问，吸引更多学生的注意力，让学生参与到课堂学习中。例如，在学习《散步》时，教师大步学习文中的母亲走路，带有一定的幽默动作，之后给学生提问“为什么母亲偏执要走大路？”这种问题对于激发学生的探索欲望有积极的促进作用，同时学生能够对教师提出的精华问题进行更多的思考。（二）健全提问方法，提高学生课堂参与度语文教师在教学中的提问策略有很多，教师需要使用适宜课堂的方式给学生进行提问，观察学生的反应，及时得到反馈信息，按照学生的实际情况转变提问策略。语文提问

5、要有针对性，语文也是学生学习其他学科的基础，因此教师提问除了在学习的内容行列之外，还需要结合素质教育的要求，将知识点延伸到课堂之外，促进学生广泛思考，也提升学生的思维感知力。教师更可以给学生设计教学情境，分角色朗读、演绎等等，提问在学生朗读演绎之后，由此学生的思考能够更有针对性，更加全面。例如，教师在讲解古诗词的过程中，可以结合史实去提问，从学生喜欢的书籍、影视节目等入手，然后与课堂内的知识点形成联系，这对于丰富学生的知识量会有较好的作用。如，教师在讲解《木兰诗》的过程中，可以从电视剧《花木兰》引入，让学生自己评价花木兰这一人物形象，然后教师按照学生的理解

6、和反应去讲解《木兰诗》。（三）提问全面多元化，面向全体学生语文教师在提问过程中要面向全体学生，并不是单一针对某一类学生，因此问题的难易程度适中同时能够引发学生去思考，这才是最为合理和科学的提问。教师的设问不能过于局限，具有开放性。要充分对学生的思想进行了解，提高学生的思想高度，初中语文教师在提问技巧上要以引导和鼓励为主，给学生发挥自己思考的空间，这样才能够有利于建立高效的语文课堂。例如，教师在讲授《背影》的过程中，教师提问：“课文阅读之后，你最大的感受是什么？”让学生畅所欲言，想自己所想，说自己所说。每一种学习程度的学生都能够对此问题进行回答，同时引发学生

7、深深的思考[2]。综上所述，本文对当前初中语文教学提问策略进行了分析和研究，语文教学中有效的提问能够引发学生深入地思考。提问中存在重复、问题面狭窄以及提问方法欠缺的现象，可以从科学提问、健全方法、提问多元化几个方向入手解决。参考文献：[1]曹瑞清.浅谈如何提高初中语文课堂提问的有效性[J].学周刊B版，2014，22（2）：168.[2]高秀民.初中语文教学提问设计的创新[J].新课程研究（下旬），2014，14（10）：72-73.