10哪吒闹海 (2)

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1、10、哪吒闹海【教学目标】1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【重点难点】理解关键词语，弄清课文的重要内容,并且能够复述课文。【课前准备】：生字卡片、挂图、多媒体课件【课前安排】：2课时第一课时【课时目标】：1、学会本课生字新词，初读课文，了解课文大意。2、流利、正确地朗读课文。精读课文的第一小节，有感情地朗读课文的第一自然段.【本课时训练点】：1．培养学生认真听讲、积极思考、大胆发言的良好课堂习惯。2．

2、继续培养学生良好的书写习惯。【教学过程】：一、谈话导入课文：1．（出示哪吒的图片）小朋友们，你们看这是谁？（出示“哪吒”两字并加注拼音。）2．你们听说过哪吒的故事吗？能说说你对哪吒的了解吗？3．小朋友说得真好，你们看，小哪吒多神气，今天我们就一起来学习小哪吒出生不久大闹东海的故事。4．出示课题《哪吒闹海》。5．解释题意，拼读"哪吒"，注意读音。二、初读课文1．你们想了解这个故事吗？请大家先读课文，读的时候要注意读准字音，读通句子。2．课文中的生字不多，你掌握了吗？有没有不理解的？出示课文中的生字新词：摇晃、洗澡、机灵、作恶多

3、端、随即火焰、捉拿、兴风作浪、混天绫、乾坤圈称霸一方、巡海夜叉、嗷嗷直叫、扔3．学生交流重点词语：兴风作浪：刮起大风，掀起大浪。胡作非为：装做坏事。4．小朋友，你喜欢这个神话故事吗？你愿意来读给大家听吗？5．指名分自然段读课文，并集体评议。6．学着表现优秀的同学，读全文。三、理清课文脉络二次备课61．齐读课文，想一想课文的哪里写的哪吒闹海的起因？哪几个自然段写的是经过？哪里是结果？2．第1自然段写闹海的原因第2—4自然段写闹海的经过第5自然段写闹海的结果3．哪吒闹海的经过中又写了几闹呢？（三闹）四、学习课文第一节1．哪吒闹海

4、的原因是什么？2．学生齐读第一节并回答：出示句型：因为……所以……3．东海龙王父子称霸一方，做了很多坏事，出示动画片片断，东海龙王父子作了哪些坏事？4．所以哪吒决定治一治他们，为百姓出口气。5．你觉得小哪吒这个想法说明什么？6．齐读课文第一节。五、总结课文1．哪吒是怎样制伏东海龙王父子的呢？我们下节课再学习。2．抄写课后生字新词。六、作业1．有感情的朗读全文。2．完成习字册。3．完成《补充习题》。第二课时【课时目标】：1、正确、流利、有感情地朗读课文并读出画面来。2、凭借对文本的感悟、结合生活体验以及丰富的想象力能生动地复述

5、哪吒斗三太子的情节。3、体会哪吒为民着想、不畏强暴、敢斗邪恶的精神。【本课时训练点】：朗读课文，复述课文。【教学过程】：一、揭题并质疑1．今天我们来继续学习第10课——《哪吒闹海》。2．通过上堂课的学习，我们知道东海龙王父子——称霸一方，经常——兴风作浪，害得人们——不敢下海捕鱼。哪吒决心——治一治他们，为老百姓——出一口气，这就是——为民除害。3．同学们，上堂课我们初读了故事，还记得课文写了哪三闹吗？（板书：掀巨浪、打夜叉、战太子）4．今天这节课，就让我们走进课文，走近哪吒，细细品味这三闹。二、围绕“闹”字品读文章，自主阅

6、读（一）一闹61．哪吒一开始是怎么闹海的呢？自己轻轻地读一读课文的第二自然段。出示：他跳进大海里，取下混天绫在水里一摆，便掀起滔天巨浪，连东海龙王的水晶宫都摇晃起来。（板书：跳、取、摆、掀）谁也想来读一读？2．老师觉得你有个词读得特别好，那就是——滔天巨浪。你觉得这浪怎么样？（很大，都快连着了天）3．这么大的浪，你们能读好吗？自己在下面练一练。（练读）（指名读2人）评价：想想看，这浪可是很大的，都快连着天了。你的朗读让老师看到了那滔天巨浪，真棒。4．那哪吒是怎么掀起这滔天巨浪的？指名说：哪吒只是在用混天绫在水里一摆。你来做做

7、这个“一摆”。你有什么感受？（很轻松。如果说得不好，就引导：再联系下面的文字，好好体会体会。）是啊，哪吒不费吹灰之力，只不过这么轻轻一摆，这是多大的本事呀！谁能连起来把这句话读好了？（指名读1人）从这里你可以认识一个怎样的哪吒？读得真好，让我们一起学着他的样子把这句话来读好了。5．是啊，连东海龙王的水晶宫也摇晃起来。此时，水晶宫里都变成什么样了？龙王又是什么样子呢？（水晶宫摇晃得很厉害；放水果和酒杯的地方都倾斜；虾兵蟹将到处乱窜，可能还撞到龙王身上……）（巨浪轰隆隆的声音）（龙王非常害怕，都抱住了柱子；心都快跳出来了。）多么

8、真切的感受呀！是谁掀起了滔天巨浪？（哪吒）是谁令东海龙王的水晶宫都摇晃起来？（哪吒）而哪吒只是那么“轻轻一摆”。此时此刻，你一定有很多话想对哪吒说吧！那就把你的千言万语融入这句话的朗读中吧！（齐读）引读：龙王吓了一跳，连忙派巡海夜叉上去察看。（二）二闹1．哎呀，是啊，这事可闹大了！看，谁来