《原毁》（教师版）

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1、句实高高三语文《唐宋八大家散文选读》学案（一）主备人：侯红强复核人：董爱平周璇2015.8《原毁》（教师版）吟诵·赏析晚春唐韩愈草树①知春不久归②，百般红紫斗③芳菲④。杨花⑤榆荚⑥无才思⑦，惟解⑧漫天⑨作雪⑩飞。【注释】①草树：指草本和木本的各类花木。即花草树木。②久归：谓春天很快将要过去了，或过完了。③斗：竞胜，比赛。“斗”的内容指斗艳（红紫）争芳（芳菲）。④芳菲：本指花草树木，此指花草的芳香。⑤杨花：柳絮，杨柳树之花，呈絮状，很轻，落时随风飘飞。⑥榆荚：又名榆钱，形状圆而小，象小铜钱。⑦才思：才情，文思。无才思：原指人没有才华，写不出美好的诗文

2、，此指杨花榆荚不象百花那样鲜艳美丽。引申指一些人不懂事，不知道惜时。⑧惟解：只知道。⑨漫天：遍布空中。⑩作雪：装作雪，装雪的模样。【赏析】本诗一作《游城南晚春》。“城南”指长安城南韦曲、杜曲一带。由诗题可知诗中所写乃郊游即目所见。作者作此诗时，已年近半百，见晚春景物而别有会心，寄慨遥深，自在情理之中。本诗以两幅形象化的画面描绘“晚春”景物，极有艺术感染力。草树使出浑身招数、吐艳争芳，柳絮榆荚不甘寂寞，化作洁白的雪片随风飘飞“草树”因为“知春不久归”，想要留住这即将逝去的春天，才如此多情，妩媚迷人；“杨花榆荚”自知“无才思”，缺少色泽香味，不能与鲜艳

3、美丽的百花相比，但依然化作洁白的雪片漫天飞舞。她们不藏拙，不畏讥，愿作“红紫”缤纷的晚春图生动的陪衬。诗人如此这般精细揣摩出“草树”与“杨花榆荚”敏感鲜活的心灵，乃是其内心自有万千情思，无限感慨。诗中绘景倾注了作者的主观情感，缘景而生的感慨炽热而浓烈，因此，这首自勉兼励人的诗作更具有催人奋进的强劲力量。预习·导引【走近文本】1．走近作者韩愈（768—824）字退之，唐河南河阳人，文学家，哲学家，古文运动倡导者。自谓郡望昌黎，世称韩昌黎。死后谥“文”，故又称韩文公。幼年贫穷，刻苦自学，25岁中进士，29岁后才任宣武节度使属官，后来任国子监祭酒，吏部侍

4、郎等职，中间曾几度被贬。著《昌黎先生集》四十卷。其散文题材广泛，内容深刻，形式多样，语言质朴，气势雄壮。后人称之为“泰山北斗”。2．背景链接韩愈生活的中唐时期，朝廷中世袭贵族与通过科举进入仕途的官吏相互排挤倾轧，嫉贤妒能，于人求全责备，于己务求宽容，以致发展为后来的朋党之争。一般的人士中也存在相互攻讦的情形，才德杰出的人很难不受毁谤。所谓“事修而谤兴，德高而毁来”，“士之处此世，而望名誉之光，道德之行，难已”。韩愈站在中小地主阶级及有德之士一边，为他们鸣不平。希望引起当权者注意，采取措施纠正这股歪风邪气，于是写下了《原毁》。3.题目解说《原毁》是韩

5、愈的“五原”(《原性》《原道》《原毁》《原人》《原鬼》)之一，“毁”就是诽谤、诋毁，“原”就是推究、探求，“原毁”就是探求诽谤滋生的根源。作者是有感而发：安史之乱后，唐朝执政者及世族大地主结党营私，而由于上层统治者求全责备，下层地主阶层很难登上政治舞台，即使得官，也“动而得谤”，屡遭排挤。面对这样的现实，韩愈写下此文，希望引起上层统治者的重视，抑制诽谤的滋生。【咬文嚼字】1．识记字音不怠（dài）懼其人(jù)谤兴(bàng)懦者(nuò)重以周（zhònɡ）重要（zhònɡ）第9页共9页句实高高三语文《唐宋八大家散文选读》学案（一）主备人：侯红强

6、复核人：董爱平周璇2015.8必其人之与也（yǔ）与会者（yù）可几而理(jī)几何(jǐ)强者（qiáng）勉强（qiǎng）2．识别字形(括号中注音)懦：（）懦弱殆：（）百战不殆磅：（）磅礴瞿：（）瞿姓濡：（）相濡以沫怠：（）懈怠谤：（）怨谤懼：（）惊懼儒：（）儒雅骀：（）骀荡榜：（）榜样矍：（）矍铄孺：（）孺子牛怡：（）怡然傍：（）傍晚攫：（）攫取3．理解词义（1）古之君子，其责己也重以周（责备，要求）（周密、全面）（2）其待人也轻以约（宽容）（简少）（3）重以周，故不怠（怠惰）（4）求其所以为舜者（寻求）（5）而我乃不能是（却）（这样）（6

7、）早夜以思，去其不如舜者（而，连词，表修饰）（7）就其如舜者（追求，仿效）（8）舜，大圣人也，后世无及焉（代词他）（9）不如舜，不如周公，吾之病也（弊病，缺点）（10）能善是，是足为艺人矣（擅长）（11）一善易修也（学习，求进步）（12）一艺易能也（学会，掌握）（13）其责人也详（详尽、全面）（14）其待己也廉（少）（15）外以欺于人，内以欺于心（来，表目的的连词）（16）不亦待其身者已廉乎（太、甚，表程度的副词）（17）其于人也，曰：彼虽能是，其人不足称也（称赞）（18）彼虽善是，其用不足称也（功用，本领）（19）举其一不计其十（考虑）（20）究

8、其旧不图其新（考虑）（21）恐恐然惟惧其人之有闻也（名誉、声望）（22）夫是之谓不以众人待其身（称做，叫做）（23）其应者