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1、中考几何题何添加辅助线对于刚刚接触几何的初中学生来讲，常常会感到无从入手，没有头绪。如何把看起来十分复杂的几何问题通过获得简洁明快的解题方法加以解决，是几何问题面临的一个重要问题，而适当添加辅助线就是解决这个问题的一个好方法。下面就我个人的一些教学经验，浅谈一下常用辅助线的做法。一、 见中点引中位线，见中线延长一倍在几何题中，如果给出中点或中线，可以考虑过中点作中位线或把中线延长一倍来解决相关问题。例1已知如图，△ABC中，D是BC边的中点，E是AD边的中点，连结BE并延长交AC于点F。求证：FC=2AF。分析：由已知，D是BC边的中点，E是AD边的中点，
2、容易想到用中位线来解决问题。过点D做DG∥BF,则AF=FG,FG=GC,所以2AF=FC证明：过点D做DG∥BF，交AC于G∵D是BC边的中点,DG∥BF∴FG=GC同理，AF=FG∴2AF=2FG=FG+GC=FC即FC=2AF例2已知如图，△ABC中，AD是BC边上的中线求证：AD﹤证明：延长AD到E,使DE=AD∵∠ADC=∠BDE,BD=DC∴△BDE≌△CDA∴BE=CA在△ABE中,AE﹤AB+BE∴2AD﹤AB+AC∴AD﹤二、 在比例线段证明中，常作平行线。作平行线时往往是保留结论中的一个比，然后通过一个中间比与结论中的另一个比联系起来。
3、例3如图，△ABC中，D是AC上一点，F是CB延长线上一点，且AD=BF,DF交AB于E。求证：EF:ED=AC:BC.分析：证明本题的基本思想是添加平行线，作平行线时可保留EF:ED这个比。证法一：过点D作DM∥CF,交AB于点M,则BF:MD=EF:EDAC:BC=AD:MD,∵AD=BF∴EF:ED=AC:BC证法二：过点F作FG∥AC,交AB延长线于G,则FG:AD=FE:DE,AC:BC=FG:FB∵AD=BF∴EF:ED=AC:BC三、 对于梯形问题，常用的添加辅助线的方法有1、 过上底的两端点向下底作垂线2、
4、过上底的一个端点作一腰的平行线3、 过上底的一个端点作一对角线的平行线4、 过一腰的中点作另一腰的平行线5、 过上底一端点和一腰中点的直线与下底的延长线相交6、 作梯形的中位线7、 延长两腰使之相交例4如图梯形ABCD中，AD∥EF∥BC,AD=12,BC=18,AE:EB=2:3.求EF的长分析:过点D作DG∥AB,分别交EF于H,交BC于G,把EF分成EH、HF两部分，再分别求出EH、HF的长解：过点D作DG∥AB，分别交EF于H,交BC于G∵AD∥EF∥BC,AD=12,BC=18∴E
5、H=BG=12GC=BC-BG=18-12=6∴AE:EB=DH:HG=2:3,DH:DG=HF:GC∴HF:6=2:5∴HF=2.4∴EF=12+2.4=14.4四、 在解决圆的问题中1、两圆相交连公共弦。例5已知⊙O和⊙O/相交于A、B，从⊙O上一点P作直线PAC、PDB，分别交⊙O/于C、D，PE是⊙O的切线。求证：DC∥PE.分析：欲证DC∥PE，只要证出∠EPA=∠C就可以了。⊙O和⊙O/相交，连公共弦AB，利用圆周角定理的推论和弦切角定理可知，∠EPA=∠B,∠B=∠C,从而∠EPA=∠C，问题得证。证明：连结AB∵PE是⊙O的切线∴∠EPA=
6、∠B∵∠B=∠C∴∠EPA=∠C∴DC∥PE。2、 两圆相切，过切点引公切线。例6 如图⊙O和⊙O/外切于A，BC分别切⊙O和⊙O/于B、C，BA的延长线交⊙O/于D。求证：CD是⊙O/的直径。分析：欲证CD是⊙O/的直径，只要证出CD所对的圆周角是直角就行了。证明：连结AC,过点A作公切线AE交BC于E∵BC分别切⊙O和⊙O/于B、C，∴EB=EA=EC∴∠BAC=900∴∠CAD=900∴CD是⊙O/的直径3、 见直径想直角例7 如图，以⊙O的直径BC为一边作等边三角形ABC,AB、AC分别交⊙O于
7、点D和点E。求证：BD=DE=EC.分析：证弦相等，常考虑弦所对的弧相等。BC是直径，常作出直 角。 证明：连结BE、CD，则∠BEC=900∵△ABC是等边三角形∴∠ABE=∠CBE⌒⌒⌒⌒∴DE=EC,同理DE=BD⌒⌒⌒∴BD=DE=EC∴BD=DE=EC4、 遇切线问题，连结过切点的半径是常用辅助线例8 如图，AB是⊙O的直径，C是AB延长线上的点，且BC是AB的一半，CD是⊙O的切线，D是切点。求证：BD=BC.证明：连结OD∵CD是⊙O的切线∴∠CDO=900∵AB是⊙O的直径∴,又∴O
