2015龙里民中跟岗研修指导教师计划　杨龙友

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1、2015龙里民中跟岗研修个人指导计划龙里民中杨龙友按照龙里县教育局及龙里县民族完全中学关于“初中学科教师跟岗研修”的工作安排，我有幸成为2015年龙里县跟岗研修的指导教师。为落实好跟岗研修的任务和要求，提高跟岗教师及指导教师的学科教学能力、教学科研能力、自我专业发展能力，科学、有效的完成研修的各项目标，特制定本研修指导计划。一、指导思想1、依据省教育厅教师跟岗研修项目的指导，结合我校历史学科教研、科研实际情况，指导跟岗教师开展教育理论、课改理论的学习和研讨。2、此次跟岗学习，旨在同两位跟岗教师相互学习、相互关心，在跟岗学习期间，相互听课、相互研讨让，取长补

2、短，结合自己的特点找到适合自己的教学方法，已达到教学相长的目的和建立深厚友谊的目的。3、提供关于高效课堂、集体备课、课题研究等多方面理论资料，进行理论指导；指导他们上研究课，公开课或学校“五优”评比优质课，认真评课，与他们在教学实践与研修中增进友谊，促进彼此的专业水平的提高。二、职责与要求：认真监督两位跟岗教师在跟岗期间，按照计划完成各项研修任务，同时严格要求自己，耐心指导他们。具体要求如下：1.通过沟通、了解跟岗教师学习需求,指导其制定跟岗学习计划并为其提供个性化的指导。2.充分利用本校和区域内的培训、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。3.指导跟岗

3、教师开展课堂教学行动研究，学习“四人小组”-4-模式的相关要求，经历行动研究全过程。4.定期指导跟岗教师上课、说课、评课、课例开发等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保跟岗取得实效。5.严格对跟岗教师的考勤记录。6.对跟岗教师进行考核并做出书面鉴定（须说明出勤情况），同时填写“骨干教师跟岗学习考核登记表”一式三份。7.做好跟岗学习活动的资料收集和整理。8.提交个人跟岗学习指导工作总结。三、目标任务1．依据省教育厅教师跟岗研修项目的指导，结合我校实际，指导跟岗教师开展教育理论，课改理论的学习和研讨。2．结合我校“四人小组”模式在课堂教学中的实施，引导跟岗教

4、师基于“四人小组”进行观课议课、集体备课、设计教学、教学体验等活动。3．在指导教师的指导下，通过开展：教案设计，说课，讨论，修改，实践，反思重建的循环行动研究，形成一节基于“四人小组”模式的教学设计，两篇说课稿，两节具有一定示范性的优质课例及课例研究报告，体验“四人小组”教学模式的内涵，激发跟岗教师的课堂教学改革的动力。4．通过开展专题讲座，提升跟岗教师的教育理论水平，构建课改理念。5．通过参与我校的课题研究（四人小组），提升跟岗教师的教育科研能力。6．通过参与我校的教研活动，“五优”评比及各项文体活动，了解我校的教育与教学管理，感受我校的校本研修氛围。7

5、．通过网络研修社区的研修活动，拓展研修空间和时间，进一步巩固跟岗教师的研修活动，树立常态化的研修意识。-4-四、项目与内容（一）教师培训邀请校外专家作课改理念、理论、方法的专题讲座。（二）聚焦课堂跟随指导教师随堂听课，观课议课，实际上课等方式开展课堂教学行动研究。（三）科研课改参与我校的课题研究、课改实施和教研组活动等，提高科研课改的能力。（四）网络研修在指导教师的安排下，按时完成网络研修平台上的研修活动。五、具体工作根据龙里民中教师跟岗研修时间及学习活动安排表，本小组研修时间及主要研修内容安排如下：第一阶段：8月23–27日，集中培训。与跟岗教师认识，与

6、跟岗教师一起参加学校统一安排的专家培训，积极参加研修沙龙，在交流中增进了解，在分享中共同提高。第二阶段：9月1日–10月11日，远程培训。线上线下同步研修。主要任务：通过龙里民中校本研修平台完成线上研修任务。指导教师在线答疑。同时将在线研修的成果运用到教学实际中，并上传课堂教学实录。第三阶段：10月12日–10月16日，听课与教学实践。主要任务：听课与教学实践-4-1.跟随指导教师随堂听课；2.探讨课堂教学中的得失；3.学员在指导教师的指导下自主编写导学案和教学设计；4.参与龙里民中教研组活动。5.参与龙里民中“五优”评比之说课、上课评比6.跟岗教师上研修

7、课，探讨课堂教学中的得失；7.写教学课例及教学反思。第四阶段：10月17日–31日，总结。跟岗教师及指导教师分别撰写出总结报告，收集整理资料上交存档。2015.09.08-4-