不同主体对低幼童话选择差异研究

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1、湖南师范大学硕士学位论文不同主体对低幼童话选择差异研究姓名：肖涓申请学位级别：硕士专业：课程与教学论指导教师：郑三元20050401摘要儿童童话不仅有个创作的问题，还有一个童话选择的问题。选择什么样的童话固然重要，但由谁来选择、依据什么来选择也非常重要。童话选择是指主体在对童话的价值判断基础上所作的一种取舍决定。它涉及到教育者的价值观念、态度、方法选择等诸多理论疑点及实际问题。那么，幼儿文学家、幼儿园教师、幼儿家长以及幼儿对低幼童话的判断和选择是否存在差异呢?影响不同主体童话选择的价值判断因素有哪些呢?研究者在知

2、名幼儿画刊上抽取童话样本十篇，对两所幼儿园的幼儿教师30名、家长t63名进行了问卷调查。并给两个大班64名幼儿讲童话，采用观察法进行调查。调查结果显示：作为“成人世界”的教师与家长对童话的喜好选择，共识主要体现在：在选择童话时，教师和家长首要考虑的是知识性和教化性；和童话的教育意义和认知功能相比，童话的生动性和审美性是次要的。差异主要体现在：教师在考虑知识性和教化性的基础之上，会考虑生动性和审美性，家长更重视童话的知识性和教化性，不太重视童话的审美性；教师对孩子的情感认知能力估计比家长高，家长对孩子的知识接受能力

3、比教师估计高；教师比家长更能理解童话创作者的意图，而家长对童话出现了一些偏狭的理解。‘与“成人世界”相比，幼儿的“几童世界”充满了奇思妙想和惊喜发现，研究者通过观察幼几在听童话时的。自然反应”，总结出幼儿喜欢的童话呈现出如下特点(而这些特点往往是在为幼儿选择童话时，教师比较忽视、家长根本不重视的)：强烈的感染力、丰富的想象力和轻松的幽默感；童话中有幼儿的精神、幼儿的世界、幼儿的寄托；细致地描绘幼儿的疑惑和焦虑，与幼儿一同成长。但是，幼儿在教师在场的“情境反应”中对童话进行口头评价时，与研究者在“自然情境”中观察到

4、的很不一致，却与老师对童话的喜好排名和评价惊人相似。幼儿这种不一致性说明教师在很大程度上影响着幼儿童话欣赏的方向和质量。研究者对差异原因进行了深入的分析，差异的原因主要取决于不同主体的价值判断。这些价值判断来自主体对童话本质的理解；对童话的审美和教育功能的取舍：以及童话创作如何“回归儿童”，使儿童真正享受到童话的自由与快乐。关键词：主体，童话，童话选择，差异IIABSTRACTThere8／'esomeproblemsonnotonlythecreationbutalsotheselectionofchildre

5、n’sstories．It’simportantinthefactthatwhatkindofchildren’sstoriesshouldbeselected，andalsothatwhoselectsthechildren’sstoriesandwhatcriteriaitappliesto．Theselectionofchildren’sstoriesisachoicedecisionbasedonsubject’svaluejudgment．Itinvolvessuchtheoreticandpracti

6、caiproblemsaseducators’valueconcept，attitude，methodchoiceandsoon．Isthereanydifferenceamongthewritersofchildren’sliterature，theteachersinkindergartens，theparentsandthechildrenthemselvesonthejudgmentandselectionofchildren’sstories?町1atarethevaluationfactorsthat

7、affectthechoiceofchildren’sstoriesamongdifferentsubjects?Selecting10children’sstoriesassamplesfromSomefamouschildren’spictorials，theresearcherinvestigates30teachersand163parentsfromtwokindergartensusingsomequestionnaires．Theresearcheralsotellssomechildren’sst

8、oriesto64childrenintwotopclassesandsurveysthembymeansofobservation．Theresultoftheinvestigationshowsthat：Asmembersofthe“adultwo．rld”，withregardtothepreferenceandselectionofchildren’sstorie