课题实施总结 何佳

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1、加强师生互动构建高效课堂新课程理念下，教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。课堂教学的全过程体现着人人参与、平等对话、师生互动、生生互动，教学成为师生富有个性化的创造过程。根据新课标的基本教学理念，课堂互动学习，是师生共同探究合作的结果，具有鲜活性，其核心是培养学生的主动性和创新能力。如何加强师生互动、构建高效课堂呢？现结合教学实践谈谈自己的认识。一、建立良好的师生关系学生创造性的发展要求有一个相互信任、相互尊重、和谐民主的环境，只有让学生喜欢教师、亲近教师，才能建立良好的

2、师生关系，才能让学生在课堂中主动学习，主动发展。因此教师要转变角色，做学生的朋友，把自己融入学生群体之中，加强与学生的情感交流，了解学生的内心世界，将教学中的师生的“我”“你”关系转化为“我们”关系，求得心灵的沟通，分担挫败的烦恼，分享成功的喜悦，以师爱营造和谐、积极、开放的课堂氛围。备课时教师要立足于促进学生的身心发展，引导学生学会学习，做到熟悉大纲和新课程标准，熟悉教材，熟悉学生，改变“以教代学，照本宣科”的倾向。教学时要克服“居高临下”的倾向，把自己当作学生的朋友和引路人，在讲课过程中可走到学生中间，一边讲，

3、一边与他们进行交流。在教学过程中还应适时地肯定或使用表示夸奖和钦佩的手势，树立起学生的自信心。二、培养学生的学习兴趣兴趣，是人们积极探究某种事物或进行某种活动的倾向，是获取知识、扩大视野、丰富精神生活的一种心理现象。人们通常走这样一条成材之路：兴趣—爱好—钻研—成功。只有学生对某一学科产生兴趣时，才能愉快地学习。学生的性格各异，思维水平参差不齐，每一个学生都渴望成功，而成功是最足以使学生感到满意、继续学习的一种动力。在学习过程中，学生每取得一点进步，教师应当及时予以表扬、鼓励，树立他们的自信心，消除他们的自卑感，激

4、发学习思维，使他们想学、乐学。相反，一个教师对学生经常批评、斥责，学生必提不起学习的兴趣，甚至产生对立情绪或自卑心理，离成功也就越遥远。由此可见，要实行成功有效的互动课堂教学，就必须培养学生的学习兴趣。三、精心设计课堂环节师生互动环节的设计，应从激发学生的学习兴趣出发，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师在进行课堂教学设计时，首先要依据学生实际，在教材中寻找学生学习的“趣点”，设想合理的教学方法，尽可能将课堂中出现的情况，生成预设，

5、确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为学生主体活动的整合过程和有效途径。师生互动，教师关注的应该是全部学生，尽量引导不同层次的学生积极参与，让他们展示富有个性的魅力，从而调动全部学生的学习积极性。只有这样，精彩纷呈的课堂模式才会出现，才会在环环相扣的氛围中生成师生有效的行为互动、情感互动和认知互动，做到“有备而来，收获而去”。师生互动，教师重在引导学生的认知冲突，引导学生的探究思考，选择实际有效的教学形式，扩大学生在单位时间内的主动活动空间，释放学生的创新活力，让学生学会思考、探索和总结，找到

6、适合自身发展的可行性学习方法。一篇文章，提供给学生的往往是多角度的理解。对一篇文章，就应该允许有独特的视角，允许有不同的见解。面对学生的多元认识，教师要善于引导，促使学生主动地、自愿地、积极地参与到讨论中来，形成正确的认识，允许学生适度求异。学生的活动，是在积极思考的基础上对“文本”知识的认知、感悟，是朝教学目标有主题、有方向的体验和理解。在新课程理念的指导下，教师要优化教学理念，构建师生平等对话和互动互助的愉悦氛围，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，使课堂成为师生进步的“互动场”，以求达到师生共识、共享、

7、共进，实现教学相长。月牙湖回民第二中学何佳2015年12月18日