2011年教师培训总结及2012年培训规划

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1、增城市小楼镇中心小学2011年教师培训总结及2012年培训规划6增城市小楼镇中心小学2011年教师培训总结及2012年培训规划一年来，在增城市教育局的领导下，结合本校实际，以促进教师专业发展为出发点，组织全体教师在全面理解教师专业化发展和教育创新重要意义的基础上，通过学习和实践，进一步统一思想、更新观念，不断提高教师的专业化水平，提高广大教师实施新课程的能力，结合我校实际，制定继续教育培训方案，并以此推动我校的基础教育课程改革的深入发展。从而建立起一支高素质的教师队伍。继续教育培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好继续教育

2、培训工作非常重要，下面把我继续教育年度开展的继续教育培训工作总结如下：一、2011年常规教师培训情况（一）面授培训或参加上级教育部门选派参加的教师培训情况：赖银敬、黄三女两位老师参加了小学音乐转岗教师提高培训；李彩儿老师参加了广州市农村小学紧缺学科（美术）培训；何汝强老师参加了广州市农村小学紧缺学科（体育）培训；梁伟雄老师参加了广州市农村小学紧缺学科（科学）培训和广州市学校校医公共卫生知识培训；何容兴老师参加了广东省增城市小学德育副校长培训；赖银敬老师参加了增城市少先队辅导员岗位培训；6张文锋老师参加了全国科技体育模型陆海空项目辅导

3、员培训。（二）网络远程教育培训情况。1101期网络远程教育培训，本校教师指定选修了《全国教育工作会议和教育规划纲要精神》专题，且都能按时完成任务，1102期网络远程教育培训，本校教师选课48人次。本年度，本校教师取得7.2学分以上的占100%。（三）校本培训情况。根据我校实际情况，有针对性地开发了校本培训课程，1101期我校的校本培训培训课程是“如何撰写教育案例”。通过本课程的学习，让教师进行教学反思，共同探讨如何撰写教学案例的问题，大大促进专业发展。（四）本年度以“自主、合作、探究”和“教师教学观念更新、教学行为转变”成为我校教师

4、继续教育培训的主旋律。引导教师讨论，让课堂变成一个学习与交流的场所。在这里，没有传统意义上的“教师”和“学员”，大家都是平等的参与者，教师不再把自己当作被动的受训者，而是积极主动地参与，让教师潜移默化地接受理论。二、2011年学校自主开展的教师培训情况（一）选派教师到教育发达地区挂职学习。1、为了能更好的提升教师专业水平，更新教师的教育思想和理念，借助海珠区明珠杯比赛的契机，于2011年3月份我校分别选派了语文科组4位骨干教师到大江苑小学进行跟岗学习。（二）邀请教育专家到学校进行讲座。61、2011年4月18日下午，邀了广州市海珠区

5、名教师、教育发展中心教研员李宇泽老师我校以及全镇语文老师，就大家现时的教学困惑深入浅出地进行了将近两个小时的专题讲座——《基于语文课堂教学有效性的思考》，讲座中每位老师认真聆听，为李老师生动的教学案例所感悟，整个会场掌声不断，老师们都认为：李老师的讲座真是一场及时雨，让所有的语文老师受益匪浅！2、2011年10月17日邀请了广州市海珠区教育发展中心小学部英语教研员，广东省小学特级教师，海珠区拔尖人才朱秀妍老师，为全镇英语教师作了主题为《语音教学及小学英语兴趣的培养》的专题讲座，当天还有增城市荔江小学的部份英语老师参与。（三）提升班主

6、任或专任教师专业技能的专题培训本年度，加大组织实施了教师参加省、市的学习培训。赵凤英校长和王玉颜老师参加了广州市随班就读学校校长、教师专项知识培训；周细贞老师参加了骨干班主任培训；刘彩容、周敏两位老师参加了广州市第二批农村小学骨干教师培训；周敏老师参加了广东省中小学心理健康教育“B级”培训；黄秀银老师参加了全国青年骨干班主任成长高级研修班。另外，参加各种观摩课和教学研讨活动的也不少。通过培训，参培人员更新了理念，拓宽了视野，提高了事业水平，凡参加外出学习培训的教师学成归来都要作汇报会，起“走出去，引进来”的带动作用，这成为了推动我校

7、教师继续教育工作的骨干力量。（四）加强师德和职业道德教育专题培训。6开展以理论培训、思想教育、经验交流、制度管理等方式，以开展社会主义荣辱观教育为切入点，认真贯彻实施《中小学教师职业道德》的要求，全面加强教师职业道德教育，通过多种途径和形式，广泛开展教师职业道德教育和宣传，开展教师职业道德规范、优秀教师先进事迹（利用升旗仪式、政治学习介绍）、经验交流、未成年人教育法规、师德教育文件和“八荣八耻”教育等培训。真正把师德教育落实在培养教师事业荣誉感、岗位责任感、生活幸福感和对学生充满爱心上，并取得了良好的效果。（五）骨干教师培训认真做好

8、“师徒结对子”工作，并填写好“师徒结对”表。青年教师要拜一位有高度事业心、责任心，具有丰富的教育、教学经验的骨干教师为指导老师。要求有培养目标、指导计划和培训结果，通过传帮带，互帮互学，共同进步。他们带头组织完成学校安排的各种培训工作