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1、论如何上好初中英语阅读课双牌乡龙从中学杨艳平摘要：初中英语阅读很重要，但是阅读课是大多数老师们觉得比较难上的课型,知识点多,语法多,词汇多,课文又枯燥,学生也有抵触情绪,怎样才能把阅读课上好呢?本文是结合自身的教学实践，从课前导入，理解教材，升华教材，三方面阐述如何能够有效的上好初中英语阅读课。关键词：初中英语；阅读课 怎样才能上好一节阅读课呢？。在阅读教学中，很多老师都把阅读课上成了精读课。教学过程就是讲解生词、补充词组、分析句子、讲解语法等。由于教学方法比较单一，学生感到无聊，缺乏阅读兴趣，学生们越上越没劲，导致阅读水平逐渐降低。那么，如何有效的上好一节英语阅读
2、课呢？我们学校所有的英语老师也曾坐下来探讨过这个问题，在此，结合本人自己的教学实践，以八年级下册Unit4Shesaidhelpingotherschangedherlife为例，谈谈我的几点感受：一、导入新课，激发兴趣我们都知道，一个好的开始是成功的一半。在课堂上，如果有个巧妙的导入，往往能够激发学生的学习兴趣，调动他们学习的积极性，使他们能够更快的投入到课堂中来。列如，在学习Unit4Shesaidhelpingotherschangedherlife这一课时，我先播放了2008年感动中国人物王伟、杨晓君夫妇的一段视频资料，关于他们在山村支教的感人故事。真实的画面和感
3、人的话语，一下子就把学生的注意力吸引住了。同时，也激发了他们浓厚的兴趣，为课文的阅读奠定了基础。导入新课的方式是多种多样的，我们可以制造悬念，激发学生的好奇心，可以从学生的生活经验出发，激发兴趣，也可以利用歌曲和游戏引入新课。其目的都是吸引学生的兴趣，激发求知欲，使学生产生“我要学”2的积极学习态度，以促进教学质量的提高二、理解教材，学会阅读阅读教学一般可分为前、中、后三个阶段,但每一个阶段的侧重点都不同。在“阅读前”,重点是要花心思设计，不但要简洁高效，针对性强，更重要的是引人入胜，让学生有读下去的欲望与激情。在“阅读中”,学生通过从粗到细，从整体到局部的方式进行阅读,
4、并回答更多的问题,教师对重点要进行简单讲解。在“阅读后”,应对于文章的内容，可以检查学生对所学内容的掌握情况，或做一些巩固性的练习,也可以让学生对所学内容作进一步的探讨与思考，,启发学生发表对文章中一些观点的看法,提出建议,这样使课文与学生的实际生活结合起来,学以致用，以达到更好的效果。在Unit4Shesaidhelpingotherschangedherlife这一课时中，我做了以下的教学设计：Step1Pre-reading1.ShowapicturefromthebookandletSspredictandsaytheanswer.Question:What’st
5、hisarticleabout?2.Lookatthepictureandguess:Whoissheinthepicture?(在这一部分，我用预测和猜猜游戏，用问题激发学生的悬念、引发思考，最大程度地激发了学生的潜能。)Step2While-readingTask1Skimming:Scanthepassage,andchoosethemainideaofit.Task2CarefulreadingYoucanunderstandthemeaningofawordyoudon’tknowfromthecontext.Task3:Detailreading1.ReadP
6、aragraph1andwriteTorF2.ReadParagraphs2&3andfillintheblankswithkeywords3.Readparagraphs4&5completethetasks.4.Listenandread.PlaytherecordforSstolistenandfollow.2(在阅读中，通过从粗读到细读的过程，步步深入，培养学生从阅读文章中提取信息的能力，使学生对文章有更深一步的认识。)Step3Post-readingTask1Pairwork:DiscussingPutthemainideaofeachparagraphino
7、rder.Task2Askandanswerthesequestions(利用阅读后的讨论活动可以进一步的拓展阅读材料内容，可以深化学生对阅读文章的理解，又可以有效地提高学生的语言表达能力。)三、升华教材，提高能力在每一篇的阅读文章完成后，我们应该尽可能的设计一些开放式的讨论题，让学生以小组合作的形式，讨论交流。老师可以在旁边做适当的辅导。最后，让他们以小组形式记录下来，课下进行写作。这样，不仅培养了他们用英语思考，用英语交际的能力，而且也兼顾听说读写全面发展的教学原则，使学生的语言交际能力能在英语阅读课中得到进一步提高比如，
