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时间:2019-05-22
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1、分类号学校代码密级学号20092091155城市高中教师职业认同状况研究一一来自湖南长沙城区学校的调查ResearchonProfessionaIdentityOfTeachersinCitySeniOrHighSchooI——ontheSurveyinHunanChangshaCtyArea研究生姓名途堑主指导教师姓名、职称——刘要悟教授学科专业堡堡鱼丝堂逾研究方向塾堂叁查墨逾湖南师范大学学位评定委员会办公室二零一二年六月摘要教师职业认同即教师通过与社会、纰织、他人的联系,基于个体利益而逐步形成的x,l-教师这份职业认可的一个过程,是教师对教师职业的接受、赞同和认可
2、。对教师职业认同的研究,亓J‘以使研究教师职业的理论更加成熟,帮助教师采取有针对性的措施提高自身专业水平,也能在政府制定教育政策、稳定教师队伍建设等方面提供一定的帮助。研究城ijj高tII教师的职业认同状况,实现了以~卜}I的,并且还有助于政府和学校管理者根据城市高中教师的特点,制定针对性的政策,更重要的是帮助教师全面J7解自己。本研究以问卷调查为:h访淡调查为辅,随机选取长沙市城区10所高中共445名高r}I教师发放问卷,得到有效问卷357份,调查结果如下:(1)当前城。iH高r}l教师职业认同度比较高,但在职业认同的四个维度上,角色价值观相比其他三个维度,得分比较
3、低;(2)不同性别的城市高中教师职业认同存在显著·t-牛-差异;(3)不同教龄的城市高中教师彤:业认}刊存在显著性差异;(/1)不同年龄的城市高中教师职业认同存在{n!著性差异;(5)不l司职称的城市高中教师职业认同存在{湛著性差异;(6)不同岗位的城市高中教师职业认同不存在显著性差异;(7)不同月收入水平的城市高中教师职业认同不存在显著性差异;(8)不同学历的城市高中教师职业认同不存在显著性差异;(9)不同学校类型的城市高中教师职业认同存在显著性差异。依据论文第二章的调查结果,分析了城。lH高中教师职业认同总体状况及教师在性别、年龄、教龄、职称和学校类型方面差异的原
4、因,并从政府、社会舆论、学校、教师自身四个方面,提出了若干提高城‘11J^高中教师职业认同的具体建议。关键词:城市,高rf]教师,职业认同,调查ibstractProfessionalidentityofteachersiSaprocessbasedonindividualinterestsandthegradualformationoftheteachersinthiscareerrecognitionbythecontactswithsociety,organizationsandothers.Itisalsotheacceptance,approva]andre
5、cognitionofteachingprofession.Thestudyofprofessionalidentityofteacherscanbuildamorematuretheoryinthisfieldtohe]Pteacherstaketargetedmeasurestoimprovetheirprofessionallevelsaswellasprovidecertainfavorsoftheformulationofeducationalpollciesandconstructionofstableteachergroups.Thestudyofpro
6、fessionalidentityofcityseniorhighsch001teachersachievestheaboveobjectiveandgivesahandtotheformulationoftargetedpoliciesaccordingtothecharacteristicsofteachersincityhighschools.What’smore.ithelpsteacherstoobtainafullcomprehensionoftheirown.ThisthesisisbasedonthequestionnaireSUFVey,supple
7、mentedbyinterviews,conductedwithrandomsamplingselecting357effectivequestionnairesamong445teachersinlOcityseniorhighschoolsinChangshacityareatoinvestigate.Findingsareasfollows:(1)ThecurrentcityI【Iseniorhighschoolteachersarewithhighidentitiesbutamongthefourdifferentdimensionsofpr
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