15.太平洋的来客

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1、保靖县大妥小学电子教案大妥中心完小四年级（1）语文教案执教时间：2012年月日总第课时教学单元第四单元第课时课题太平洋的来客教学内容教学目标1认识、会写“潮、坝、虹、喷、滚、咆、哮、涛、汹、喇、叭、岳12个生字。理解“溯江、喷雪滚玉、咆哮、天坍地陷、汹涌”等词语的意思。　　　2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。　　　3理解课文内容，懂得“太平洋的来客”的含义。教学重点教学难点　1掌握生字的音、形、义；了解作者从哪几个方面描写了钱塘江大潮。　　　2理解课文内容，懂得“太平洋的来客”的含义。教学准备多媒体教学过程　第一课时　　（一）谈话导入　　　1同学们，你们爱旅

2、游吗？哪些地方的景色给你留下了深刻的印象？　　　2大家能用平时积累的语句来描绘这些令自己难忘的景色，真不错！老师也积累了一段与大家一起分享。师深情背诵课文第3自然段。―谁听出来了，这是什么？　　　3板书课题，齐读课题。　　　4读了课题，你还有什么问题吗？　　（二）初读课文，整体感悟　　　1自由读课文。（出示自读要求）　　　　(l）读准字音，读通课文。　　　　(2）遇到不理解的词语，作好标记，查字典或联系上下文体会。　　　　(3)同桌互相认读课后生字。　　　2检查自读情况。　　　　(1）（课件出示生字词）指名读。　　　　(2）小老师带读。　　　　(3）开火车轮读并用

3、生字组成的词语说句子。　　　　重点指导：　　　　“潮”是翘舌音；“虹、汹”是后鼻音；“喷”是前鼻音；“喇”应读准边音1。这一组生字大多为左右结构的字，在书写时应引导学生发现这一规律。在记忆时亦可采用形近字辨析的方法，如“嘲一潮”‘浊一虹”"‘跑一咆”“教一哮”“趴一叭”；也可以将生字归类识字，如“咆一哮一喷一喇一叭”。　　　　(4）齐读生字，交流反馈识记生字的好方法。　　　　(5）书写生字。（写字三步法：一读、二写、三比）　　（三）再读课文，感知深化　　　1二次备课-3-保靖县大妥小学电子教案再读课文，找出难读的句子，反复多读几遍。　　　2同桌互读，互相评议。　　

4、　3全班交流，指名选段读。师生共同评议。　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　（一）品读课文，探究感悟　　　1自由读课文开头和结尾部分，想一想“太平洋的来客”指的是什么？　　　　(l)（出示课文第一自然段和最后一自然段）你明白“太平洋的来客”指的是谁吗？（钱塘江大潮）　　　　(2）这节课让我们继续走近这位神秘的“太平洋的来客”。　　　　(3）板书课题，齐读课题。　　　2再读课文，说说课文是怎样安排写作内容的。（课后选做题）　　　　(1）默读课文，找出“描写观看大潮”及“介绍大潮成因”的段落。　　　　(2）同桌互相交流。　　　　(3）教师按学生回答归纳板书：“观看

5、大潮”“大潮的成因”。　　　3学生自由读课文。　　　　(1）你对钱塘江大潮留下了什么印象？　　　　(2）画出文中自己喜欢的语句，反复读读，推荐给同桌。　　　　(3）交流学生喜欢的语句，及时纠正读音。并说出喜欢的理由。　　（二）精读课文　　　1钱塘江大潮为什么会被称为“太平洋的来客”。我们一起去看看。　　　　(l）指名读第1、2自然段。　　　　　　①你读懂了什么？　　　　　　②你什么时候会有兴奋的感觉？能用“兴奋”说句话吗？　　　　　　③人们的眼睛都睁得大大的说明什么？（盼着快点看到大潮）该怎样读出人们的这种心情？指导朗读。引导学生抓住“兴奋地喊、齐刷刷、睁得大大的

6、”等词把当时的气氛读出来。　　　　(2）自由读第3--7自然段，边读边思考。　　　　　　　出示思考题：①画出课文中描写大潮景象的词句，美美地读一读。　　　　　　　　　　　　　②说说钱塘江大潮给你留下了怎样的印象。　　　　　　　　　　　　　③讨论上述问题，汇报交流，教师相机指导朗读。　　　　　　　重点交流：“东南角江口天和海连接的地方，闪出一溜黑气，一端又慢慢变成白花花的，像一根玻璃棒。”“潮头像一道白虹，白花簇簇，喷雪滚玉；又如咆哮的银龙，以排山倒海之势压了过来。”这里连用了几个比喻？你还觉得它像什么？“人潮”在这儿指什么？你还在什么地方见过人潮？（指导朗读）　　

7、　　(3）全班交流。出示句子：　　　　　　　①我问伯伯：“海潮是怎么形成的？沿海各地都有潮水，为啥人们喜欢赶来这里观潮呢？”如果把这句话删去，好不好？为什么？　　　　　　　　（引导学生认识这是个承上启下的过渡句）　　　　　　　②“哦！原来这样，”我说，“难怪人们把这海潮叫作太平洋的来客。”（抓住“原来这样”“难怪”体会作者的恍然大悟。指导朗读）　　　　(4）自读第8至10自然段。　　　　　　①-3-保靖县大妥小学电子教案找到描写大潮成因的句子，练习流利地读一读。　　　　　　②用自己的话说一说。　　　　　　③沿海各地都有潮水，为什么人们喜欢赶来这里观潮呢？画记相关的

8、句子读一读