覃媛 六年级 远近的奥秘

《覃媛 六年级 远近的奥秘》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、柳州市驾鹤路小学活美课堂教学设计表（试行）执教者：覃媛教材内容：人教版小学第11册第1课教学主题：远近的奥秘教学目标：（1—2个目标）1、通过本课的学习,让学生了解透视的基本变化规律。   2、学习、了解平行线和消失点概念。学习目标：（1—2个目标）1、了解和掌握透视变化的基本规律。   2、透视基本规律的运用。根据学习目标设计的核心问题：透视规律的理解和在实践中的运用教学过程（不够可以增添）第一课时教学过程：（一）导入：教师提问：“同学们你们在语文课上学的《两小儿辩日》中，两小儿辩的是什么？，他们俩分别的观点是什么？”学生回答后引出课题《远近的奥妙》--------------板

2、书课题（本环节教师把语文知识在美术课堂教学中进行灵活应用，使各学科的知识融合为一体，并通过提问的方式引起学生的学习兴趣，调动学生思维的同时引出课题）（二）试一试：教师运用准备好的数码相机，连续做试验；首先，教师从学生中挑选出两位个子一般高的同学，从一侧照相，然后将图片传到大屏幕上，让学生说出现象和感受？如：“同学们，你们看为什么一个变高了，一个变矮了？”。然后，教师再让一个学生手拿杯子，教师变换远近距离进行摄像，让学生观看图片后，回答教师：“杯子为什么变大了？”、“是什么动了？”等问题。其次，教师手拿黑板擦与同学比大小后进行照相，观看图片后教师继续提问：“黑板擦为什么和同学一样大了

3、？”，最后，教师再给一排同学照相，观看图片后，同学们发现越远的同学越小、越远的同学越模糊，越近的同学则相反！（本环节主要是教师运用多媒体设备连续做实验，提起学生的学习兴趣，并用非常直观的方式调动学生思维，使学生自己发现问题、自己解决问题，进一步提高学生自主学习能力。）（三）想一想：教师引导学生分组进行讨论，总结出现象出现的原因，与此同时教师出示刚刚照的一系列图片，让每个小组的同学自由发表观点和看法，然后，教师进行小结，理顺远近的关系如：“大家说的非常好！近的显得大并且清晰，远的显得小并且模糊！”，并出示课件中的各类资料图片加深学生对远近关系的理解。（本环节主要是在教师的指导下对刚学

4、的知识进行梳理和总结，并利用多媒体课件加深学生对于远近变化的认识，锻炼学生的观察能力和表述能力。）（四）画一画：教师板书：      远={小、模糊}      近={大、清楚}教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系，然后引导学生思考“如果想让物品在画面中显得很远，应该如何去画呢？”并让几个学生到黑板上作画，其他同学表述不同看法与意见，吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。（本环节主要是通过让学生进行实践，让学生自己发现问题、解决问题，

5、真正做到自己要学，充分体现学生为主体的学习原则，锻炼学生互助合作能力。）（五）练一练：教师布置课堂练习：“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。（本环节主要是让学生把刚刚学到的知识和解决的难题，应用在实践中，加深学生对于知识的理解和印象，达到事半功倍的效果！）（六）评一评：让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。同学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等……。（本环节主要是发挥评价机制的作用，把学生自评、学生互评、教师总评相结合，

6、对所学知识进行回顾和总结，并对学生进行鼓励，激发学生长期学习美术的兴趣。）最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：“你在生活中还能发现什么有趣的现象，下节课来给同学们说一说！”。（本环节主要是通过教师提问的方式对知识进行拓展，让学生在课余时间进行自主探究性学习，锻炼学生的观察力和想象力。）