袁河中学教师信息技术应用能力提升工程校本研修计划书

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1、袁河中学教师信息技术应用能力提升工程校本研修计划书县、市、区西吉县县学校袁河中学所在工作坊名称袁河中学学科各学科学段初中管理员王东昌手机18909543292邮箱syzxyhfx@126.com校本研修主题应用信息技术转变教学内容呈现方式校本研修时间2015年11月20日-2016年3月15日一、主题设定背景（选择该校本研修主题的背景、本校教师需求分析）在学为中心的教学背景下，以信息技术与各学科相结合为切入点，以“教研组、备课组”为基本的重要的校本研训组织，以教师“行动教育”理论为行动指南，开展本次研修活动，源于教师需要、基于群体合作、致力于行为跟进的研训活动，

2、在打造优秀教研团队的同时切实提高教师执教能力。二、研修目标（总体目标和具体目标）总体目标：）应用信息技术转变教学内容呈现方式。牢固树立以学科教学为渠道提高学生学科素养和全面素质的理念，实施“常态课改进行动”。提高课堂教学设计能力、课堂教学能力、课堂观察能力、反思能力、行为跟进能力等，努力构筑“有效课堂”。具体目标：（一）、加强理论学习，更新观念，改革课堂教学。1、认真研读学科课程标准，通过本次研修活动，组织教师针对新课程标准各阶段目标和各学段现行教材进行深入、细致的专题性研究，进一步革新教师的教育理念。 2、合理利用好信息技术开展课堂教学的研究，转换教师角色，彻

3、底改变教师灌注式教师方法，树立以学生为主体，教师为主导的思想，尊重学生，建立平等民主的师生关系，营造健康、和谐、宽松的教学氛围，倡导学生动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，树立学好学科的信心，提高学生的创新意识。（二）、做好学校的常规管理，扎实各项工作，提高教学质量。1、每位教师要认真地备好、上好每一堂课，向45分钟要质量。深入、扎实开展课题研究和数学校本研究，要把课题研究与课堂教学有机的整合起来；以课题促课堂教学，立足学校本身特色抓教学，努力提高课堂教学的效率。2、教师要认真执行教学五认真，精心设计作业，开创作业特色，追求学生作业的规范整洁、科学实效。教师

4、要及时地、认真地批改学生作业，监督学生及时地订正作业，对学困生、潜能生要及时地辅导，及时补缺补漏；作业及时评讲。使每个学生得到不同程度的发展，注意激励学生学习的积极性。（三）、扎实开展校本教研活动对照新课标,反思课堂教学。转变教学方法，适应新教材的教学要求，不断提高自身的业务素质。认真组织好研讨交流，促使全组教师共同提高。三、计划安排（校本研修周期；研修活动次数、时间、内容、目标）研修开始时间2015年11月20日-2016年3月15日，研修活动包括备课、说课、观课、评课等；1、  制定计划2、  根据个人预测，自主学习3、  教研组备课、说课、评课4、教师信息

5、技术应用能力培训5、教研组活动总结四、研修成果（预设的研修成果，成果表现形式）1、利用学到的信息技术课堂教学展示2、利用学到的信息技术进行课件等的制作五、研修特色（校本研修的工具特色、方法特色、教育教学实践特色等）1、教师们自主、合作、探究，互帮互助，共同提高；2、让老师们动手操作，在教学时间操作中提高。六、参与人员（计划主要参与校本研修的人员与所负责的工作）实践操作学习与课例研讨各学科教师备注：校本研修主题确定一、原则（1）从信息技术应用角度出发，探讨学科教学中信息技术是如何优化课堂，变革课堂。（2）把握设计的目的：在磨课过程中，结合具体研究主题，能够形成可推

6、广或理论化的经验或策略。（3）最终目的，能够形成一批体现信息技术应用解决某个课堂教学问题的优质范例。二、研修主题确定路线1.研究内容选择语文、数学、英语、思品、地理、历史、生物、音乐、美术、体育、信息技术2.研究问题聚焦+案例实践（1）应用信息技术转变教学准备方式（2）应用信息技术创设教学情境（3）应用信息技术转变教学内容呈现方式（4）某种信息技术环境下学生参与方式的设计探讨（5）某种信息技术环境下教学评价与管理方式的变革（6）信息技术环境支持下课堂观察的设计与实施（7）混合式学习的设计与实施（8）在线学习学生的引导与支持（9）信息技术环境下学习过程的管理与监控

7、（10）信息技术环境下学习活动的评价与分析