用2——6的乘法口诀求商

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1、教学内容：用2——6的乘法口诀求商教学目标：（1）能从具体的情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。（2）能从多种解法中归纳出用乘法口诀求商的方法。（3）能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。（4）在游戏中巩固知识并激发学习兴趣。教学重点：（1）能从具体的情境中提出数学问题并用多种方法解决问题。（2）能从多种解法中归纳出用乘法口诀求商的方法。教学难点：能运用除法解决生活中的问题，培养应用意识。教学过程：一、复习。（对乘法口令。）1）师生对口令。（全班）2）个别对口令。（又快又对的，就奖一个桃子。）三四（）一五（）二四（）三六（）二五（）三三（）四五（）二六（）六六（）二三（

2、）三五（）四六（）刚才，老师送出了12个桃子，请这12个同学把桃子贴上黑板。（指桃子）有12个桃子，如果每个同学分3个桃子，可以分给几个同学呢？下面请你们以小组为单位，可以通过摆学具分一分，画一画、用学过的方法或者其他方法来解决问题。比一比，哪一组想到的方法最多。学生汇报各种算法。41）连减法（减数必须相同）：12个桃子，每只小猴分3个，第一只分3个，12—3=9；第二只分3个，9—3=6；第三只分3个，6—3=3；第四只分3个，正好分完。板书：12—3—3—3—3=0（分了4次）2）有12个桃子，1只小猴分3个，两只小猴就是2个3，三只小猴就是3个3，四只小猴就是4个3，4个

3、3正好是12。3）想乘法算式来计算除法，因为3乘4等于12，4）用乘法口诀算除法。三（四）十二，所以商是4。比较：同学们想了这么多的方法，那么，在这些方法中，你最喜欢用哪种方法呢？为什么？（小组讨论）如：出算式：32÷4=用哪种方法快？小结：计算除法时，每次都画图或者摆学具想怎样分，这样计算起来比较麻烦，也比较慢，除法要算得又对又快，就要学会用口诀来求商。今天，我们就来学习新知识：（板书）用2——6的乘法口诀求商。二、新授课：问：12÷3=？你是怎样想的？谁能说一说？我是这样想的：因为三四十二，所以12÷3=4。1）个别说2）全班说邓老师从同学们这里得到了这么多的好办法，解决了

4、问题，非常高兴。现在，这里有一道题。有12个桃子，如果平均分给4个同学，每个同学能分几个？邓老师一看就计算出结果。同学们，请你猜一猜，老师是用哪种方法算得这么快呢！谁来说一说。板书：12÷4=34问：你是怎样想的？（同桌说一说）观察比较板书：从这两道题的计算中，你发现了什么？大家的发现可真了不起。原来，用“三四十二”这句口诀，不仅可以计算12÷3等于几，还可以求出12÷4的商。也就是说，用同一句乘法口诀可以计算两道除法算式。看书本23页例1。三、巩固练习。1、书本25页第一题。师：你们看到了什么？谁来解释一下表示的意思？问：看到6÷3，想到了哪句口诀？让学生独立填写在书上，自己

5、说说怎么想出得数的？2、书本25页第二题。先数一数一共有多少只鸽子,有多少个鸽房？问：这道题求什么？（平均每个鸽房能住几只鸽子？）列式：15÷3=问：看到算式，你想到哪句口诀？3、看算式想口诀，比一比，谁最快。8÷2=16÷4=24÷4=21÷3=12÷6=20÷5=10÷2=8÷4=4、我会选答案。1）20÷5=4，用到的口诀是（）a)二五一十b)四五二十c)四五得九2）用口诀三六十八，能写出（）除法算式。a)一道b)四道c)两道3）把6平均分成6份，每份是（）a)1b)6c)36问：根据题意怎样列式？用哪句口诀？45、书本28页第11题。咱们班的同学真棒！现在我想把一道最难

6、的题目留给我们班的四人小组一起合作，共同解决。大家有没有信心？6、18个桃子，平均分给一些同学。猜一猜最多有几种不同的分法？在小组内摆圆形，并说说你的想法。全班交流，汇报。四、说一说，今天这节课你有什么收获？今天，我们发现计算除法时，可以用乘法口诀来求商。一句乘法口诀一般可以写出两道除法算式。下节课，我们继续学习除法计算，我相信同学们会有更多的收获。4