第四组学习总结

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1、教育0903班第四组《学校心理学》小组作业——教研活动对中学教师教学技能的影响小组成员：组长：程家敏组员：谭少威、马王婷、崔晓园、王华青这一学期，我们小组针对《学校心理学》学习和研究任务，进行了关于“教研活动对中学教师教学技能的影响”的研究学习，在研究过程中，我们小组通过合作分工的方式对这一主题进行了有意义的探讨，获益匪浅。首先是我们小组成员分工情况：谭少威：前期资料的查找对之后主题的确定很有价值，研究主题的确定、原因以及意义的撰写、访谈提纲的修改崔晓园：后期资料的查阅工作以及文献综述和相关研究背景的撰写王华青：后期资料的

2、查阅工作以及文献综述和相关研究背景的撰写马王婷：收集资料、访谈提纲的修改、中后期的访谈任务以及访谈注意事项的撰写程家敏：收集资料、访谈提纲的修改、PPT制作，整合资料及统稿工作下面是小组合作完成的事项：1、研究主题的确定2、研究步骤的商讨3、访谈提纲的制作及修改4、后期小组成果的撰写研究主题：教研活动对中学教师教学技能的影响研究步骤：1、查阅相关资料、了解研究的理论基础和实际意义，进行文献综述2、制作访谈提纲并进行访谈提纲的修改完善3、了解访谈中需要注意的问题并进行访谈4、整理小组活动成果，汇报总结研究背景：一、教研组的界

3、定与研究。随着新课程改革的日益深入，教研组作为教学研究的主阵地，教师专业发展的推动力，其地位和作用日益重要，教研组建设已成为学校工作中的重要内容。我国的专家学者也开始关注教研组的建设，相关研究的数量不断增加，教研组建设正在成为新的研究热点。学校教研组是由同学科教师组成的专业学习共同体，是教师最具体、最现实的专业场景。其功能主要有：1．研究功能。教研组应该姓“研”不姓“教”。教研组工作的重中之重应该把教师组织起来，就教育教学中存在的某一问题展开讨论与交流，畅所欲言。组织本组教师研究教材、教学方法、学情、学习方法等，对问题的研

4、究与讨论，可能没有正确答案，但是通过经常性的研讨活动，教师的思维、兴趣与激情必然会得到培养与激发，教师的业务水平也自然会得到提高。教研组的地位与重要性也才能很好地得到体现。2．指导功能。教研组作为同学科教师的基层组织、学习园地。她还具有指导的功能。一方面要指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等，另一方面还要督促指导各备课组的工作，从常规工作检查到教学质量把关都要落实到位。尤其对教学中存在的问题要共同研讨、及时解决。要让本组教师切实感觉到教研组的指导作用。3．培养功能。我们知道培养教师的职能离不开教研组。因此说教研

5、组是学科教师专业成长的摇篮与土壤。教师的培养是教研组的重要功能之一。随着学校规模的不断扩大，一些年轻教师不断补充到教研组中来。年轻教师的培养便提到议事日程。作为教研组，必须把培养本组教师尤其是青年教师的任务摆在重要位置，为他们提供展示自我的空间，成长发展的平台。4．管理功能。学校的基本构成是教师与学生。学生的管理非常重要，但是最终还得落实到教师身上。教师的管理在很大程度上主要靠教研组。教研组是学校管理的基本单位，同学科教师聚集在一起，教研组必须承担起管理本组教师的重任。从常规工作到教育教学对本组教师进行必要的督促与管理。帮

6、助本组教师提高认识，自觉遵守劳动纪律，爱岗敬业．踏踏实实做好本职工作。。综观已有的研究，相关方面的研究主要集中在教研组的体制沿革、组织结构、活动方式等内容上。而教研组活动以研究、探讨、交流课程理解、教材处理、教法选择等为主要内容，兼及课题研究、组织培训与公开课活动等。对于教研组活动的内容，有学者明确提出，教研组活动应聚焦于学科教学知识，关注课程标准与教科书、教学内容的深度阐释、教学任务的分析，学习内容的呈现、课堂教学的组织、学习的练习、测验与评价。只有一线教师充分认识到教研组对自身专业发展的促进作用，教研组的教师专业发展价

7、值才能够实现。二、中小学中教研组的建设。教研组在我国中小学中普遍存在，开展教研实践与研讨的最基层单位，是进行分工与协作的社群，是开展教学与研究的阵地，是引领学习与创新的园地，是提供交流与展示的平台。它对学校整体工作起着举足轻重的作用．对师资培训、教师专业化发展有着深远意义。但是．发挥着这么重要作用的一个普遍存在的组织．在现实生活中却没能得到应有的关注。上海市南洋中学卢久红认为，备课组活动要重视学习，切忌流于形式：要重在深入，切忌蜻蜒点水；在重在研讨，切忌表面浮澡。上海市同济中学谭黎红认为，备课组是学校开展教学实践与研讨的基

8、本载体，要求除了统一进度、内容、练习外，更要着重教学方法的探究，教学思路的交流，尤其是针对学生的问题要多研究、多探讨、多想对策。集体备课可以节省教师们大量的备课时间，青年教师也可能借此向经验丰富的教师学习。一个备课组的团结是重要的，只有大家齐心协力，才能将备课组的效能发挥到最大。备课组人员之间的密切合作