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时间:2019-05-22
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1、常丰中心小学校本研修工作总结三年来,坚持研训一体的发展思路,遵循教师成长和培养的规律,结合我校实际,将教学、教研、校本研修等工作全面整合,务本求实、从小处着眼,围绕课堂教学,从常规工作做起,从实际中来到实际中去,增强校本教研的针对性和实效性。现将我校三年来的校本研修工作总结如下:一、研修目标依据学校实际发展的需要,三年来,进一步深入和完善校本研修工作,立足教研,聚焦课堂,进行课题研究,改进教师教学行为,提升教师专业化发展水平,切实解决或研究教育教学改革中出现的新问题和新情况,努力使我校形成一支师德高尚、业务精良、充满活力的反思型、科研型教师队伍,全面提高教学质量,促进学生全
2、面、持续、和谐地发展。二、特色与成效1、活动有方案。能根据学校实际和上级要求,制定好学校校本研修活动方案,以及学校和学科组小班化教学主题研修活动推进方案。2、活动有步骤。能够根据学校校本研修活动方案,两个学期重点开展了小班化教学主题研修活动,学校和学科组活动方案分阶段开展活动,各个学期期中之前,先由各学科组围绕各自主题开展了研修活动,期中之后,开展学校层面的研修活动。3、活动有成效。通过学校和学科组小班化教学主题研修活动的开展,教师的教学理念得到了提升,在小组合作学习有效性方面的实践研究取得了一定效果,学生学习的主动性的得到了更多的空间保证。三、管理机制1、建立组织领导机构
3、组长:王关女副组长:石晓民指导教师:杨维涛、许海生、马恩民、王振京、许建生2、建立保障机制1)学校成立由教务主任和教研组长组成的校本研修领导工作小组,校长任组长。领导小组负责校本研修工作计划的制定、组织、实施与评价,对各年级组、学科教研组开展的各项活动进行定期检查,跟踪听课、商讨对策措施。2)为确保校本研修工作有序开展,真正达到校本研修的目的,学校建立完善有序的规章制度,建立校本研修评价管理制度,学期末对每一位教师进行考核,将考核结果记入教师业务档案。3)经费投入把校本研修各项指标纳入年度目标考核体系,学校拨出一定资金用于教师个人档案的配备,严格管理,专款专用。3、规范管理
4、制度1)、建立研修档案资料。与研修考评制度相结合,为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料归档,便于审核和管理。2)、严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程,对教师的参与率、目标达成率等作了严格的考评;认真记录每次研修内容,并及时总结,以矫枉过正,认真进行全面总结,以提高研修效率。3)、建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案,作为评优和考核的必备条件,对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与考核直接挂钩。四、研修形式我们采用了灵活、有效的研修方式,效果良好。1、集中培训与教师自训自练相结合:集中培训由学校统一安排。各教研组专门从实践等方面进行自训自练
5、。自训自练则采用教师自主学习,教研组分组研讨,学校组织教师进行教学观摩、课题研究,主题报告等形式,从而激发了教师的兴趣,有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。2、理论与实践相结合:研修中,我们注重理论与实践的结合,用理论指导实践,用实践证明理论,围绕本学期研修的主题,由大规模的集中培训,到小组内的讨论交流,再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中,在一次次的自发学习申,在一次次的课堂实际中,体会并学习,课堂教学效果越来越好。3、课题驱动:我校的课题研究与校本研修紧密结合,相互促进。在学校课题《如何提升教学质量》的牵引下,教师们边研修,边提高,边研究,边出成效
6、。4、教学研讨:教师的工作是教学,校本研修的目的是为了促进教学,为了提高教师们运用课程资源的能力,我们开展了多种形式的实践研修活动:推出引领课,让教师们学习;采用教研组公开课,让教师们探索;通过教师个人研讨课,让教师们实践……教师能有针对性地,根据其自身发展需要,围绕各自目标进行研究,满足了不同成长阶段教师的发展需求。五、具体作法(一)发挥教研组长带头辐射引领作用,以打造优秀教研团队为契机,优化教师研修意识和氛围。1、继续发挥问题协作组的作用,把科研重心下移,把思考与研究落实到平时的集体备课中,日常的教研活动中,备课就是教研,交流就是研讨,使教研成为常态化交流。增强备课组长
7、的责任意识,发挥备课组长的引领作用,在同备课组内起到引领带动作用,增强了教师的科研意识。2、学校围绕新课程的深入实施,以教研组组织主题性的反思教学实践活动,引领教师用新的理念反思自己的成长,反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。撰写了大量教育教学案例、论文等,指导教学实践。3、注重团队研修的实效,发挥团队优势,以优促优,带动教师的研修能力,以研促教,以有效促进构建自主有效的高效课堂的教学改革。(二)注重校本研修,提高教师科研素养。1、学校安排教师参加各级各类教材培训、观摩课活动,外出学习回来后组织相关教师出示汇报
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