17、长城教案

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1、附1：碧江区中小学学科教学渗透法制教育优质课、优秀教学设计和优秀论文评选作品封面作品题目：17、长城作品科目：语文作者：刘远成学校：铜仁市第十八小学联系电话：18311785612时间：2015年10月29日17、长城目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读表达出长城的雄伟气势。　劳动人民的赞叹之情。2、了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。3、激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。渗透《中华人民共和国文物保护法实施条例》重点：了解长城的结构，体会长城

2、高大坚固、气势的特雄伟点。难点：在阅读中理解长城的高大坚固，感受长城的雄伟气势，体会作者表达的思想感情。教法：对话法学法：阅读、自主学习、讨论课时：1课时过程:一、激趣导入，整体感知1、板题：今天我们继续来学习《长城》一课。2、欣赏图片：学习课文前，我们先来欣赏长城的景观。3、谈感受：欣赏了图片，你有什么感想呢？4、激趣：长城——中华民族的象征，是中华儿女的骄傲。你能用课文中的一句话来评价一下长城吗？（学生说）二、精读课文，加深认识（一）齐读句子1、读（PPT：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。）2、质

3、疑：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？（二）再读课文，解决问题1、自由读1．2自然段，思考问题：从哪儿可以看出长城的气魄雄伟呢？2、交流汇报：（1）长——（PPT）远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。这是一个（比喻句），把（长城）比作（长龙）。（PPT图）理解“蜿蜒盘旋”：随山势而走向——一万三千里：这里运用了（数字说明），山海关在河北省，是长城的起点，嘉峪关在甘肃省，是长城的终点。（PPT）长城经过了甘肃、宁夏、陕西、山西、内蒙古、北京、河北等省市，全长一万三千多里。（2）（PPT第一自然段）齐读：你能读出

4、这样磅礴的气势吗？（3）过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？（4）高大坚固——建筑材料：巨大的条石、城砖筑成——宽：五、六匹马可以并行——高大：两米多高的垛子——坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口.3、小结：学习了1．2自然段，你从中体会到了什么？（自由发言）4、齐读：把这种雄伟的气势读出来。（三）烘托高潮，体会情感1、过渡：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读读第3自然段（指名读）。2、作者想到了什么？（劳动人民）3、（PPT）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶

5、着墙上的条石，很自然地想起古代建筑长城的劳动人民来。（1）此句在文中起了什么作用——承上启下（2）找出句子中的动词：站、踏、扶——说明作者已经身临其境到了长城。（3）站在长城上，想起了（劳动人民），此时此刻，作者内心充满了对劳动人民的（热爱）之情。（4）小结：对啊，作者被长城的雄伟气魄震撼了，民族自豪感与热爱劳动人民的情感油然而生。4、（1）问：在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）（2）这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。（3）请读句子：（

6、PPT）多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。（4）思考、交流：（PPT）※“多少”表示（无数）。※劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。※“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。（5）小结：在如此落后的条件下，劳动人民却能修建出这气魄雄伟的、世界上独一无二的长城，你想对劳动人民说什么呢？（自由发言）（6）让我们闹喊对劳动人民的敬意，再读读这句话。（齐读）（四）整体把握课文，升华认识1、为什么说长城

7、是世界历史上一个伟大的奇迹？（自由发言）在当时极其落后的条件下，劳动人民用自己的双手完成这工程浩大，气魄雄伟的长城，怎能不是一个伟大的奇迹呢？2、请大家一起读这句话。（PPT）——这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。3、法制渗透 第十二条古文化遗址、古墓葬、石窟寺和属于国家所有的纪念建筑物、古建筑，被核定公布为文物保护单位的，由县级以上地方人民政府设置专门机构或者指定机构负责管理。其他文物保护单位，由县级以上地方人民政府设置专门机构或者指定机构、专人负责管理；指定专人负责管理的，可以采取聘请文物保护员的形

8、式。  文物保护单位有使用单位的，使用单位应当设立群众性文物保护组织；没有使用单位的，文物保护单位所在地的村民委员会或者居民委员会可以设立群众性文物保护组织。文物行政主管部门应当对群众性文物保护组织的活动给予指导和支持。  负责管理文物保护单位的机构，应当建立健全规章制度，采取安全防范措施；其安全保卫人员，可以依法配备防卫器械。