临溪中学2010年春季德育工作总结

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1、临溪中学2010年春季德育工作总结2010年春季学期我校的德育工作在校领导的正确领导下，在全体班主任的大力支持和全体教师的配合下，以抓好养成教育为突破口，以生命教育为重点，以各种活动为载体，扎实开展德育工作，效果良好。现总结如下：一、树立“以德育人，以人为本”的德育理念新时期背景下，需要我们树立新的德育理念，与时俱进，不断创新，以顺应新时期学生发展的特点。根据我校的实际情况，我们首先确立“以德立校”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位，并根据学校的总体办学思想，确定了我校德育工作的定位，树

2、立了学校德育管理的“三大理念”：1、建立“以人为本，激励为先”的管理理念一切教育都必须以人为本，这是现代教育的基本价值观。因此，我们在学校的德育工作中，以尊重学生个性特点为指导思想，遵循青少年个性发展的特点，着眼于学生终身良好思想道德与行为习惯的形成，着眼于学生的全面发展，真正落实“全员德育、全面德育、全程德育、重点德育”，建立以“激励”为中心的德育管理机制，帮助学生树立自信，激励学生战胜困难，让学生真正领悟生命的意义。2、确立“实践为重，由外而内”的活动理念努力摆脱以说教为主的德育方式，积极开展校内外德育活动，让德育回归生活，让学生在日

3、常生活的德育实践中体验道德与人格的魅力，使德育工作由“由外而内”，转变为以“内”为主，“内”、“外”结合的教育方式，让学生真正理解德育的内涵，让学生在体验中自觉提高自身的思想品德修养，实现生命的价值。63、完成“与时俱进，不断创新”的发展理念在德育工作中，不断关注社会发展和教育发展趋势，加强德育科研，根据学校实际和社会的发展变化不断更新德育观念，更新德育手段。摆脱一成不变的单纯凭经验的德育管理思想，让德育工作在不断创新中焕发出新的活力。二、多渠道、全方位地开展学校德育工作（一）以“礼仪教育”正行为1、文明礼仪承诺活动。“礼仪”是中华民族的

4、传统美德，从古至今源远流长。为了促使学生弘扬民族优良传统，说文明话，做文明事，共建和谐校园。开展“文明礼仪伴我行”承诺活动。首先，由团总支发出“文明礼仪伴我行活动倡议”，让学生充分认识文明礼仪的重要性。然后，为了使活动落到实处，设计“文明礼仪承诺班”承诺标准，班级利用主题班会时间学习讨论承诺书内容与事项，全班达成共识后签定承诺书。学校还举行了隆重的授牌仪式。2、设立礼仪监督岗。充分发挥团员的先锋模范与监督检查作用，在校园内主要位置设立监督岗，志愿者轮流值岗，对个别学生的乱扔、乱丢等不良行为进行监督，制止一些不文明行为的发生。并制定了相应的

5、“文明礼仪承诺班”管理制度，对于班级内连续三次违背承诺，予以摘牌，定期整改，一个月后再次提出申请，经考核合格后再次授牌，对于三次被摘牌的班级将不再具有申请资格。（二）用“法制教育”明纲纪6如果说礼仪教育是引导学生“内省”。那么，法制教育就是对学生进行“外束”。我校根据目前社会上青少年违法犯罪呈上升趋势，针对学生特点，开展形式多样的法制教育活动。学校以学生关注的社会现象为内容，统一布置主题班会，通过主题班会来引导学生树立正确的法律意识。同时，还通过“模拟法庭”和邀请法制辅导员到校做“法制知识讲座”及“交通安全知识讲座”等形式，让法制走进校园

6、。这些法制教育活动的开展，不仅强化了学生遵纪守法，做合格公民的意识，而且也让学生在潜移默化中把遵纪守法变成自觉的行动。（三）用“三级管理”激上进为科学有效地加强班级管理，促使学生良好习惯的养成和文明素质的提高，营造班与班之间，学生与学生之间的良性竞争工作的新局面，我们设想在班级管理工作中贯注了人文教育理念，实行“三级”评定，即“文明班、纪律班、卫生班”。值周组依据学校拟订的“班级管理细则”进行严格的考核和评比，周末总分前两名为文明班，其余的选出两个卫生最高分为卫生班，两个纪律最高分为纪律班，给予各班展示特色的机会，每周一升旗仪式后总结并颁

7、发流动红旗。年末进行汇总，作为优秀班级评比的重要参考。这大大激发了师生对班级日常的细节管理，各班基本上呈现了随时经得住检查的局面。（四）以“德育实践”增活力教育的本质是“育人”，最大限度地发展学生的潜在能力，把学生发展的可能性变成参与活动对象的角色体验性是思想教育的特色，为此，我们精心设计了一系列的德育活动，让学生在一定的活动情境中承担不同角色，自觉履行角色义务，使学生在情境中实践，在角色中体验，在体验中感悟，在感悟中成长进步。1、新生入学仪式：让学生感受到自己已跨入人生新的起点，将面临新的挑战。仪式上，教师们的自我介绍让学生耳目一新，拉

8、近了师生间的距离，让孩子们感受到金华大家庭的温馨与和谐；教师们亲自为每一名新生佩带校徽，让他们真正的感受到自己是一名中学生的骄傲与自豪。26、开学典礼：每年一次的开学典礼总是让人回味。典礼上每