4.外国诗两首doc

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1、4.《外国诗两首》导学案设计：熊集中学学校九年级备课组[学习目标]1．反复诵读，感受诗歌形象，体会其感情意蕴2．揣摩语句，领悟诗歌的意境美3．引导学生学会欣赏和热爱大自然，培养生活的情趣[学习重点]反复诵读，领悟田园诗的意境，体会诗人的情感[学习难点]揣摩语句，领悟诗歌的意境美[自主预习案]1．给下列加点字注音栖息（）草茸茸（）欢嚷（　）喧响（）凝成（）2．根据拼音写汉字。树lí()yōu()暗沉jì（）昏yùn()3．辨别下列各句诗运用的修辞手法。（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（）（2）明月撒下它的光辉，给周围的一切披

2、上银装。（）（3）一旦唱疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（）4．下列诗句中加点的词语解释有误的一项是（）A．它争先沉醉于盛夏的豪华。（沉醉：比喻沉醉于某种状态中程度很深）B．夜莺的歌声沉寂了。（沉寂：比喻十分寂静，这里是动词，指夜莺的歌声全部停止了）C．大自然沉浸在梦乡。（沉浸：全部浸入水中）D．幽暗的松林失去喧响。（幽暗：指光线昏暗）5．试用自己的话描绘一下《蝈蝈与蛐蛐》中所写的夜景。全诗描写了哪两种昆虫的鸣唱，勾勒了哪两幅小景？  6．《夜》展示了夜的什么特点？这首诗传达出诗人怎样的心境？  [课内探究案]一、情

3、景导入，明确目标同学们，面对大自然，诗人总有唱不完的歌。（多媒体展示蝈蝈与蛐蛐交替欢唱的情景）即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天，我们将在英国诗人济慈、俄罗斯诗人叶赛宁的引领下，去倾听生命的歌吟。（板书文题、作者）本节课我们的学习目标是：（见上文）二、自主探究，释疑解惑（一）读诗1.读一读师范读课文，学生整体感知诗意。生自由诵读，注意圈点勾画生字词。2.想一想两首诗歌中作者吟咏的意象有哪些？  3.议一议如何理解诗人把夏天的“蝈蝈”的“乐音”和冬天“蛐蛐”的“歌儿”称为“大地的诗歌”？（

4、  （二）赏景生大声朗读课文，想象并欣赏诗歌的意境。4.《蝈蝈与蛐蛐》描绘了两幅怎样的画面？ 5．试用自己的话描绘一下《夜》中所描写的夜景。 6．“河水悄悄流入梦乡/幽暗的松林失去喧响/夜莺的歌声沉寂了/长脚秧鸡不再欢嚷”这几行诗借白天的“喧响、热闹、欢嚷”衬托了夜晚怎样的特点？  （三）悟情7.读一读感情品读，体会诗人的感情。8.悟一悟《蝈蝈与蛐蛐》中，作者把“蝈蝈与蛐蛐”比作大自然的歌手，表达了怎样的感情？  9.说一说《夜》传达出诗人怎样的心境？ 三、结合目标，有效训练（四）仿作10．写一写以“大地的诗歌从来不会死亡

5、”或“大地的诗歌呀，从来没有停息”为题，写一段抒情性的文字。  11．亮一亮亮出自己的仿写成果，共同提高[拓展检测题]一、课内语段阅读同是写夜的诗歌，这首诗和郭沫若的《静夜》给人的阅读感受有什么不同？静夜月光淡淡，天河何处？笼罩着村外的松林。远远的海雾模糊，白云团团，怕会有鲛人在岸,漏出了几点疏星。对月流珠？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　[课外语段阅读]冬雪①又是一个初冬的清晨，我起床后打开窗帘，诧异地发现，入冬的第一场冬雪不经意间悄然来临，一种久违的心情油然而生，遂穿

6、上衣服，走出家门。②室外空气清新扑鼻，沁人心脾。冬雪笼罩下的周末，一改平时的喧嚣与吵闹。街上的行人稀稀拉拉，路上的车辆三三两两，迷雾下的街灯忽闪忽闪。雪似乎成了这时的主角，无数雪粒细细的、密密的、柔柔的，似天女散花般飘然而下，又似顽皮的小精灵在茫茫的宇宙间漫天飞舞。微小的雪粒飘在空中，洒在在地下，拂在脸上，粘在衣角，无处不在而又无不存在。这场雪不大，地上留下的也不多，墙角里、树丛间、屋顶上、小河旁，一堆堆，一簇簇，一捧捧，似精心点缀又似无意挥洒。近处的草坪上，星星点点地散落少许，静静的伏在草根深处，白色的积雪、绿色的草根和

7、枯黄的草叶，互相衬托，互相辉映，煞是好看。③我喜欢雪，喜欢雪的洁白无瑕，纤尘不染。记忆中那些人际未至的积雪白的闪亮、白的耀眼、白的炫目，令人不忍践踏、不忍涂抹。菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处染尘埃。世上包括人在内的万事万物本真状态下都是干干净净，不掺杂一丝一毫杂质的，但天长地久，逃不脱的是岁月年轮的雕刻，是社会熔炉的烙印，是世间琐事缠绕。要想真正像白雪一样，做到质本洁来还洁来，一抔净土掩风流，何其难也？④我喜欢雪，喜欢雪的晶莹剔透，清澈透明。无论是江南水乡飘零的雪花，还是东北大地厚厚的积雪，无不空净澄明，表里不一

8、，给人一眼望穿秋水的感觉。宦海沉浮多少年，面对的是一张张漠无表情的脸，习惯的是喜怒哀乐不形于色，渴望的是爱憎分明的真诚态度。但要冲破各种社会的禁忌，真正做到敢爱、敢恨、敢怒、敢言，襟怀坦荡，言行一致，真诚透明，何其难也？⑤我喜欢雪，喜欢雪的包容博大，无私奉献。雪是冷空气遇到空中的灰尘凝结成的固体，落到地