全国2011年04月自学考试00402《学前教育史》历年真题

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1、全国2011年4月自学考试学前教育史试题课程代码:00402一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。1.中国古代家庭教育的方法有(D)上1—31/32A.有教有爱B.教儿宜早C.放任自主D.游戏2.中国古代宫廷的儿童教育制度中，除设“三母”教导太子、王子外，还为幼小的太子设(A)上1--38A.乳母B.保姆C.乳媪D.慈母3.明代吕得胜、吕坤父子撰写的训诫类儿童诗歌是(D)上1

2、--54A.《百家姓》B.《千字文》C.《幼学琼林》D.《小儿语》4.1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是(D)上3--84A.幼稚园B.小孩察物学堂C.蒙养园D.蒙养院5.外国教会在我国最早设立的一所独立的幼儿师范学校是(B)上4--104A.上海崇德女子中学附属幼稚园B.怀德幼稚师范学校C.景海幼稚师范学校D.杭州私立弘道女学6.清末民初，在中国影响最深的幼稚教育是(D)上4--101A.教会式幼稚教育B.德国式幼稚教育C.欧美式幼稚教育D.日本式幼稚教育7.壬戌学制规定幼儿教育机

3、构的名称是(A)上5--129A.幼稚园B.蒙养园C.幼儿园D.蒙养院8.陕甘宁边区在抗战期间建立了一批保育院，主要有延安第一保育院、延安第二保育院和(B)上6--148A.上屋子托儿所B.洛杉矶托儿所C.下屋子托儿所D.新安幼稚园9.我国幼儿园的主要收托形式是(D)上11--268A.寄宿制幼儿园B.幼儿学前班C.幼儿混合班D.全日制幼儿园10.1952年，教育部颁布《幼儿园暂行规程》和(B)上8--230A.《幼儿园教学纲要》B.《幼儿园暂行教学纲要》C.《幼儿园工作规程》D.《幼儿园教育纲要

4、》11.《幼儿园教育纲要》新增加的教育内容有生活卫生习惯和(A)上11-256A.思想品德B.基本动作发展C.语言D.美工12.经国务院批准颁发的新中国成立以来第一个幼教法规是(A)上11--258A.《幼儿园管理条例》B.《幼儿园工作规程》C.《幼儿园暂行规程》D.《幼儿园教育纲要》13.下面不属于史前社会幼儿教育特征的是(B)下1--297A.幼儿教育公养公育、民主平等B.幼儿教育与生产劳动和社会生活相脱离C.幼儿教育没有专门的幼教机构和专职教师，十分简陋D.幼儿教育在家庭中进行，随家庭模式的

5、变化而变化14.古代埃及学前教育从形式上看，其特点是(A)下2--300A.多样性、等级性B.单一性、平等性C.多样性、平等性D.单一性、等级性15.根据亚里士多德的意见，5岁至7岁儿童教育的主要任务是(A)下3--327A.良好习惯的养成B.身体锻炼C.游戏D.身体发育16.德国最早的幼儿保育和教育设施是(C)下5--374A.弗利托娜幼儿学校B.别劳夫人的幼儿园C.巴乌利美保育所D.福禄倍尔的幼儿园17.在西方教育史上，第一位详细地论述如何训练儿童感官的教育家是(A)下6--419A.卢梭B.

6、夸美纽斯C.柏拉图D.裴斯泰洛齐18.《林哈德和葛笃德》的作者是瑞士著名教育家(D)下6--423A.卢梭B.夸美纽斯C.柏拉图D.裴斯泰洛齐19.在法国，规定凡居民超过2000人的居民区都应开办免费招收2-6岁儿童的幼儿学校的法案是(A)下7--460A.《戈勃莱法案》B.《费里法案》C.《哈比教育法》D.《国防教育法案》20.在德国，确立幼儿教育不是教育制度的一环而是社会福利制度的一环的法规是(B)下7--464A.1918年《费里法案》B.1922年《儿童福利法》C.1922年《青少年法》D

7、.1957年《国防教育法案》二、填空题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。21.原始社会儿童教育的形式是__公养公育_______。上1—422.中国古代宫廷教育制度中三母是指子师、慈母、__保母_______。上1--3823.癸卯学制规定蒙养院的师资由乳媪和___节妇______训练而成。上3--8724.1898年，英国长老会在厦门创设幼师班，1912年发展成为_怀德幼稚师范学校___。上4--10425.1938年，由中国共产党联合各

8、党派与各界知名人士发起成立__中国战时儿童保育会___，保护战争中的儿童。上6--14626.1940年，陈鹤琴在江西举办江西省立实验幼稚师范学校，全面实施__活教育__。上7--19227.__陶行知_______尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意义，害了“三种大病”，即外国病、花钱病和富贵病。上7--18528.古代罗马的幼儿教育普遍由___家庭____负责，为实现教育目的打好早期教育的基础。下3--31729.夸美纽斯的幼儿教育理论，为近代西方学前教育理论的发展奠