石龙中学高效课堂尝试阶段性总结

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1、石龙中学高效课堂尝试阶段性总结让教学改革的大雨将学校的土壤浇深浇透，实实在在地播下种子，用辛勤的劳作换来丰硕的改革成果。我们要通过改变教师的思想观念，改革教学模式，学习和借鉴蒙山教学改革的经验，改变现行课堂上“一言堂”现象，彻底改变教师厌教、学生厌学的现象，千方百计地激发学生自主学习的热情，强化其自觉学习的内驱力，促成学生在课堂动脑、动口、动手的能力，激发学生的潜能，张扬学生的优良品质和内存激情。让那些有厌学情绪的学生能主动、自觉地投入到紧张的学习中去，并且感受到成长的快乐和幸福，为他们一生的成功奠基。因此，我校坚定

2、不移地脚踏实地逐步实施学习蒙山教改模式。目前为此，我校实施“三环五步”高效课堂的教学模式已有整整一个学年了，现将这喜忧参半的过程做一个阶段性总结：一、2013年秋学期（一）成立课改工作领导小组。2013年秋，我校决定从课堂入手进行一次全新的、彻底的教育教学改革，为了统筹规划和领导本次的教学改革工作，特此成立石龙中学高效课堂教学改革工作领导小组：组长：韦国幸(校长)副组长：陈日红(副校长)韦显强(副校长)黄罕成(副校长)组员：张金芬(教务处主任)张琪(科研主任)覃远湘（教务副主任）各学科组组长：语文科：潘丽娜数学科：韦

3、庆强英语科：臧小妹政史地：覃介生理化生：蓝海团（二）、课改全面实施年级。课改全面实施年级为七年级、八年级，九年级不做要求，但九年级教师可根据自身情况提前实施。（三）、课改实施步骤1、组织发动（1）召开全体教师会，宣讲进行教学改革的必要性和重要性。“思想是行动的先导”，要把全校教师的思想统一到教学改革上来，深刻明白高效课改行动是关乎我校发展兴旺的大事，要在全校上下形成这样一种理念：学习蒙山课改行动是全校工作的中心，一切围绕教改，一切服从和服务于教改。（2）组织广大教师认真学习蒙山教学改革的经验，掌握其理论，理解其精髓，

4、借鉴其方法。运用“拿来主义”，取其精华，为我所用。①学校拿出一定时间，规定地点，适时地组织教师学习活动。②全体行政领导要做学习的排头兵。带头学、带头讲、带头用，要求教师做到的，行政领导必须首先做到，为全校师生做出学习的榜样。同时相关领导要到各教研组蹲点指导。③各教研组长组织本组教师依据学科特点进行理论学习探讨。上网搜集有关高效教改经验的文章，下载到桌面上进行研读，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们课改行动的指导和借鉴。④各班主任要在本班做好各种准备工作，比如介绍蒙山学生的精神面貌、学习情况，讲解进行课堂教学改

5、革给学生带来的好处等等，使学生乐意接受改革，乐意改变自己。特别是全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。⑤教务科研处要对教改试验的年级、课程的设置、教改试验的步骤及操作方法进行研究，拿出一个可行的方案，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。（3）要做好改革实验的物质准备工作及宣传工作。①总务处要在改革启动之前，将教室里需要增加的黑板放置好，备好能满足师生共用的粉笔和板擦。②学校办公室，要准备好相关的标语，悬挂或张贴于学校的适当位置，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有

6、利于教学改革的环境。2、全面实施召开全校师生动员大会，进一步调动广大师生投身于教学改革的积极性，统一思想，狠抓落实。校长宣讲《石龙中学课堂教学改革实施方案》，然后宣布课改行动正式启动，课改实验领导小组要强化组织指导工作，对全校教改实验进程进行调控，使其健康有序地向前推进。（1）全面启动，打造校园课改文化，在校园显眼处张贴课改模式示意图、课改宣传标语，在教室里张贴高效课堂标语喷绘，在整个校园内营造课改气氛。七八年级全面进入课改，互相听课，边学边纠；（2）通过个把月学期的试课后，学校召开教研组长和骨干教师会议，收集试课后

7、存在的问题。结果发现主要存在着两个方面的问题。一方面是老师的思想问题。个别老师提出质疑，说试课后的测试成绩大面积下滑，认为如果继续搞下去，段考将回全面滑坡。甚至有老师提出，如果再搞下去，将把自己的儿子转到别的学校去。他们的看法实际上表现出部分老师在课改中遇到问题时出现的动摇。真对这个问题，我们的态度非常的坚决，就是不能停止课改。我们认为有问题大家摆出来研究怎么解决可以，但绝对不允许打退堂鼓，问题实在解决不了的，留着有机会再去蒙山取经。另一方面的问题是课改中的技术性问题。主要有：一是难以形成评价机制。学生的表现怎么打分

8、，打分后如何进行表扬激励，以便让他们的积极性继续保持。二是导学案怎么编写才更好用。上过课改课的老师普遍发现导学案不好使用，内容往往不能全部完成。三是上课进度放慢，段考，测试时间吃紧。四是小组建设举步不前。各个小组如何保持均衡，小组长怎么做才能凝集小组力量，达到小组合作、交流、探讨学习的目的。这其中最难的就是小组建设问题，小组建设好的话，其他问题