隋唐五代史教学大纲(上)

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1、「隋唐五代史」教學大綱（上）授課教師：陳俊強開課學期：98年度第1-2學期時間與地點：二5-6(文209)。e-mail：chanck@mail.ntpu.edu.tw課程目標本課程講述楊堅建隋至五代十國間三百多年的歷史發展。透過課堂講演、名著研讀、史料解說等，學生對於隋唐五代的歷史概況、重大課題、基本史料等各方面，都有初步的接觸與瞭解。授課方式除指定教科書作為基本讀物外，每一講將另行規劃一、二篇現代學者論文或基本史料。部分課題由老師講授，部分課題則由修課同學報告指定文章之大要，相互討論。除老師講授外，也會安排部分時間，由學生分組解讀指定的史料。評分標準1.平時成績：30%（包括出席狀

2、況、參與討論情形、課堂習作、小考）；2.考試：期中考、期末考；3.分組史料校讀：《通鑑》、兩《唐書》校讀記。參考書目基本用書：高明士、邱添生、何永成、甘懷真等共同執筆，《隋唐史》，台北：里仁出版社，2006作者皆長期任教於台灣大學、台灣師大、淡江大學等學府，講授隋唐史課程，具有豐富的隋唐史教學和研究經驗。本書綜合了較多近人研究，特別是日本學界的成果，對於隋唐政治、經濟、制度等方面的論述，詳略適中，故列為本課程的基本用書。其他通論性著作１．藍文徵，《隋唐五代史》（上編），重慶：商務，1946。台灣商務重印，1970藍氏是史學名家陳寅恪弟子，本書共上下兩編，下編毀於國共內戰之時。上編主要論

3、述隋唐五代的政治發展，簡明扼要。２．傅樂成，《隋唐五代史》，台北：中華文化出版事業社，1957敘事脈絡清晰，文字生動流暢，惟偏重史事的敘述，社會、經濟、制度等方面篇幅較少。14３．岑仲勉，《隋唐史》上下冊，北京：高等教育出版社。北京中華書局重印，1982。本書為岑氏在中山大學授課的教材，全書分成六十八個專題，不少地方很有獨到的意見，若干觀點譬如兩稅法、牛李黨爭等，仍然是學界一說。岑氏全書刻意與陳寅恪針鋒相對，部分立論有時失之偏頗。４．楊志玖，《隋唐五代史綱要》，上海：上海人民，1957作者任教於南開大學的講稿，著重史事的重點概述，但對經濟、文化等方面亦有涉及。５．呂思勉，《隋唐五代史》

4、上下冊，北京：中華書局，1959。上海古籍重印，1984。本書是呂氏斷代式中國通史的隋唐五代部分，上冊為政治史，下冊為社會、經濟、制度等，內容主要是自兩《唐書》等古籍擷取而來，而個人議論觀點則夾雜其中。呂氏不少觀點很有見地，然本書過度堆砌史料，篇幅太大，文辭又古奧艱澀，對於現代讀者頗有隔閡。因此，本書可能不適合入門閱讀之用，但可視為史料叢鈔或彙編，方便研究查閱。６．韓國磐，《隋唐五代史綱》，北京：三聯，1961作者任教於廈門大學歷史系的教材。本書內容較著重於階級鬥爭、經濟基礎等馬克思史學的角度。７．林天蔚，《隋唐史新論》，台北，東華，1978林氏在香港大學任教時的教材，屬於專題式的論著

5、，而非通論式的課本。若干課題譬如天可汗制度、度牒等，常為國內教科書所忽略，本書皆有專章討論。８．章群，《唐史》（全三冊），台北：中國文化大學，1980本書內容廣泛，其撰寫前後歷時二十多年，可見作者用功之勤。上冊為隋唐政治史、中冊為各種制度，下冊是學術、社會、中外關係等。９．姚大中，《中國世界的全盛》，台北，三民，1983作者為日文系教授，本書是根據若干日本的中國史通俗概說讀物編寫而成，完全代表日本學界的視角與論點，對台灣學生頗有參考價值。惟本書翻譯味道太濃，文句往往不合中文語法，讓人摸不著頭腦。10．王壽南，《隋唐史》，台北：三民，1989屬於綜合通論性讀物，舉凡政治、經濟、社會、制度

6、等項目，都有專章討論，可謂面面俱到。11．王仲犖，《隋唐五代史》，上海：上海人民，1988繼王氏《魏晉南北朝史》以後的又一力作。本書屬於綜合通論性讀物，舉凡政治、經濟、社會等項目，都有專章討論，而作者除了根據文獻以外，亦綜合了許多近人研究成果乃至敦煌吐魯番文書等新出土材料，故本書評價頗高。12．崔瑞德編（DenisTwitchett）；中國社科院歷史所譯《劍橋中國隋唐史》，北京：中國社會科學出版社，1990。本書原來規劃了上下兩編，但上編問世已經二十多年，下編卻遲遲沒有下文，這是上編的譯本。台灣在二十多年前就有中譯本，但目前較通行是這個北京中國社科院的譯本。本書14綜合西方學界隋唐史研

7、究的成果，有一定參考價值。工具書１．吳楓，《隋唐歷史文獻集釋》，北京：中州古籍，1987２．黃永年、賈憲保著，《唐史史料學》，西安：陜西師範大學，1989以上兩書皆針對隋唐五代的歷史文獻逐一介紹，除了指出該書在隋唐史的研究用途外，亦指出目前較佳的版本，屬於研究的基本用書。３．高明士編，《中國史研究指南２》，台北：聯經出版事業公司，1990４．張國剛編，《隋唐五代史研究概述》，天津：天津教育，1996５．胡戟等編，《二十世紀唐研究》，北京：中國社