隋唐五代史教案增补

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1、隋唐五代史专题教案隋唐五代史课程的主要问题1、隋唐五代史研究的基本史料（包括书名、作者、性质，应了解10种以上）；2、对唐代作为中国古代社会发展鼎盛时期的认识；3、秦汉——隋唐时期中国社会发展地理格局的变化及其意义；4、南北朝－唐－宋社会变迁的主要表现：关于“贵族社会论”和“唐宋变革论”的认识；4、唐代官僚政治制度的基本框架；科举制度、实行情况及其社会影响；5、隋唐五代重大政治历史事件的解释：所谓“中央革命”和“地方革命”；6、经济发展的基本面貌，经济制度变革和经济重心南移问题；7、外来文化特别是佛教兴盛对中国文化和社会生活的影响；8、日常生活和社会习俗的演变要求至少认真阅读一部隋唐五代史

2、著作和若干篇论文，并作简要评论。第一讲：隋唐五代社会发展的自然条件和生态基础（2学时）重点问题：1、隋唐五代时期的气候变迁及其影响1）竺可桢、满志敏、蓝勇、刘昭民等人的成果和观点；2）继魏晋南北朝气候寒冷期之后，隋代至唐初处于温暖湿润期，气候与现代大体相当；3）气候转向温暖湿润有利于农牧生产乃至整个社会经济的发展，进而影响整个社会物质生活与政治状态；4）补充介绍历史上亚欧大陆农耕和游牧两个世界的互动关系，以及气候变迁在其中所发挥的显著作用；5）讲述历史上周期的气候冷暖变迁与社会变动之间的相关性。2、黄河和长江中下游生态环境的基本面貌1）黄河中下游地区自然环境的基本特征（包括气候、地形、地势

3、、植被、水文和土壤情况）；隋唐与当代北方生态面貌之比较；2）“黄河安流”：安流的原因，对隋唐五代社会、经济发展的积极影响；3）长江流域及其以南地区生态环境的基本特征：A、六朝以来长江中下游环境的变迁；B、大部分地区仍处于初步开发、或几乎未被开发的状态（可以“瘴气”为例深入说明）；C、补充说明自上古以来汉族社会对南方认识的逐渐扩展和深入；D、汉族南迁与南方地区的汉化过程；E、中国历史空间格局的变化——由黄河轴心时代向黄河长江双轴时代的转变。3、隋唐五代的人口及其分布格局的变化1）隋朝人口：4600万；2）唐代人口：A、初唐的人口：武德时国家仅掌握200万户，约1000万人；贞观初约300万户

4、；永徽中约380户；神龙中近620万户；B、盛唐的人口：国家统计的最高人口数字：约891万户，5291万口；与汉代最高人口数字的比较。C、在籍人口与实际人口数字的差距（5300万VS8000万）：杜佑的说法，汪篯、胡寄窗等人的观点；D、唐代人口分布的变化：人口重心由北方向东南逐渐移动；南北人口比重的变化。人口消长和布局的变化与战争和社会治乱的关系；人口分布所反映的社会经济问题。课堂讨论：环境因素在特定时代中的历史作用。第二讲：基本历史脉络及其与前后时代的衔接（4学时）重点问题：1、隋唐与秦汉历史的相似性和差异性A、两个时代在帝国建立、制度创设、疆土开拓、区域整合、国力强盛、阶级变动以及世界

5、地位等方面的历史相似性；B、历史差异性：两个时代历史基础、空间格局、制度改革和社会变迁等方面的不同；C、关于“历史循环论”问题的讨论。2、隋唐五代与前后历史的衔接A、隋唐帝国建立的政治和社会基础（关陇贵族集团与胡汉联盟）；B、隋唐制度的几大渊源:1,(北)魏(北)齐之制;2,梁陈之制;3,(西)魏(北)周之制.C、所谓“南朝化”问题；D、社会结构的变动：门阀士族的进一步衰落;社会流动;由贵族社会向庶民社会转变；E、政治、经济和军事制度的变迁；F、文化下移和通俗文化的兴起G、陈寅恪的“文化——种族分析”框架H、内藤湖南的“唐宋变革论”课堂讨论：关于“唐宋变革论”问题。第三讲：皇权——官僚政治

6、体制的调整变化（6学时）唐代官制概要（要求阅读张国刚著《唐代官制）（三秦出版社1986年版）《通典》卷十九《职官》：开元二十五年刊定职次，著为格令。盖尚书省以统会众务，举持绳目。门下省以侍从献替，规驳非宜。中书省以献纳制册，敷扬宣劳。秘书省以监录图书。殿中省以供修膳服。内侍省以承旨奉引。御史台以肃清庶僚。九寺（太常、光禄、卫尉、宗正、太仆、大理、鸿胪、司农、太府为九寺）、五监（少府、将作、国子、军器、都水为五监）以分理群司。六军、十二卫以严其禁御。一詹事府、二春坊、三寺、十率，俾乂储官。牧守督护，分临畿服。设官以经之，置使以纬之。自六品以下，率由选曹。居官者以五岁为限。于是百司具举，庶绩成

7、理，亦一代之制焉。重点问题：1、人才选拔和官吏考核：科举、铨选、考课和勾检制度1）科举：自先秦至南北朝时代人才选拔制度的演变；科举制度产生和发展对加强中央集权、扩大统治基础以及促进社会流动的作用。2）铨选：铨选制度“量材授官”，对于选任具有实际行政能力的干练之才的意义；对于官僚队伍进行筛选和管理的作用。3）考课：“四善二十七最”－－唐代考课制度之完善和严密，考课对于提高行政效率的积极作用，对于官僚队伍的监督管理的重要意义