抓住教育时机

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1、抓住教育时机,做好班级管理工作义兴里小学苏敬问题的提出：目前，班主任的工作越来越不好做，一些教师也经常抱怨学生是越来越难管。其实这是符合时代步伐的，时代在进步，社会在发展，学生接触的新鲜事物数不胜数，学生的头脑也在随之进步，获取知识、教育的途径也会不断的增多。那么一些教师仍旧墨守成规，受累不少却不见成效。当今的时代，一支铅笔，一朵小红花的奖励已不足以满足学生的物质和精神需要。作为一名班主任我们所从事的研究人，培养人的事业，既是一门科学，又是一门精雕细琢的艺术。在这门科学和艺术的领域里，我们应该善于抓住教育时机，因势利导的做好班主任工作，这样往往能达到事半功倍的

2、效果。正文：作为一名教师，尤其是班主任都很清楚，我们所从事的研究人，培养人的事业，既是一门科学，又是一门精雕细琢的艺术。在这门科学和艺术的领域里，我们应该善于抓住教育时机，因势利导的做好班主任工作。班主任的工作在学校的整体教育工作中，起着至关重要的作用，担任班主任的教师与其他的任课老师相比，其榜样的作用更加突出。因为班主任的能力和素质必须适应时代的需要，适应教育的需要，真正成为班级建设的导师，学生知识的启蒙者和思想上的引路人，学生人生道路的导航者。一、随时捕捉教育时机，因势利导作为一名班主任应该懂得尊重学生，要努力为学生营造一个自主、和谐、平等的氛围。特别是学

3、困生，班主任更应倾注更多的感情投资，用自己的爱和真诚引导他们走向成功。班上的每一位学生来自不同的家庭，形形色色，性格迥异，班上不乏有调皮捣蛋的学生，作为教师我们应允许学生犯错，但是批评并不是最终的目的，当我们严厉的教育了学生后，问题并没有迎仞而解，随之而来的却是忙了家长，苦了老师。我们应该及时与学生沟通，分析问题出现的原因，并让学生参与共同承担，一起解决问题。这样可以有效的提高学生的责任感，让他们懂得并不是惹了祸就一走了之了，应学会主动的承担后果。如：我们班的两个学生，在操场玩耍的过程中，互相打闹。一位学生失手将另一位学生的鼻子打伤，我及时联系了双方的家长，并

4、让肇事的学生一起前往医院，途中我仔细观察，他忐忑不安，表情严肃，看样子他知道了自己闯了祸，事态也很严重。到了医院，交费，检查各个环节我也叫他一同去。其间他还不时的关注受伤的同学，并主动承认了错误，更使我倍感意外的是我们有名的调皮鬼，常欺负人，这时竟流下了眼泪。我这时心里暗喜，因为我已经达到了教育他的目的，这时他已经很自责了，老师就没必要在加上一副千夫所指的样子了。事后我又及时的找他小谈了一番，言语之中多了一分关切，少了一分责备。其实一件小事看似平常，但却让学生从解决问题的过程中得到了教育，学会了承担必要的后果，平添了一份对家庭，对他人的责任感。一、建立“班级评

5、比栏”，促进良好班风作为教育工作者，教育的对象是人，主要是正在成长过程中的青少年，为了保证教育的要求能够顺利地实现，有效地促进学生身心健康的成长和发展，还必须从学生的身心实际出发，适应他们的身心发展规律。诸如教育任务的要求高低，教学内容的多少与深浅，教育方法选择是否恰当等，都要根据学生的身心发展水平来确定。因此作为一名班主任选择恰当的教育方法就可以达到事半功倍的效果。近来，为促进班级上下形成争先恐后，你追我赶的良好风气，我在班上开展了三项评比活动，即每周每组选出各一名卫生、纪律、学习好的同学。可以自荐也可以推荐。各组选出的同学将红花，五星贴在评比栏上。看上去普

6、通的活动，却掀起了同学们很高的积极性。但不久我便发现了一个问题：即随着时间的流逝，和当选的同学变化不大，或是六年级的学生更容易参透老师的用意，觉得这只不过是老师用来约束他们的把戏，很多同学便对自己失去了信心，更有些学困生由于长期不被关注而破罐破摔。班上的一些不良的行为习惯再次升温。针对这一问题，我思考了很久，平时也更加细心的观察学生，这一观察发现了许多，一些学困生同样渴望别人的关注，也在努力，只是我们没有在意，而是愿将更多的目光聚集在优等生的身上，往往忽略了他们。在一次周末的评选中，我大胆的给了几位“差生”红五星，学生议论纷纷，但是通过给学生讲了几件本周我所观

7、察到的一些小事时，如：平时嚣张跋扈的张宝山，居然能俯身为行动不便的闫旭东系鞋带；调皮捣蛋的闫波、刘红帅在学校暖气跑水时能挺身而出…一件件小事学生听得聚精会神，心悦诚服。这样一来让更多的同学了解他们，发现他们身上的闪光点。更能有效的调动学生的积极性，立足从小事做起，促进班内良好班风的形成。一、是加强师德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：”没有教师对学生直

8、接的人格影响。就不可能有真正的教育工作