2013——2014学年度上学期中教部工作总结

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1、2013——2014学年度上学期中教部教研工作总结本学期按照市区教育工作会议精神，中教部以市“教学比武”成果展示为契机，以提高教育教学质量为核心，进一步增强创新意识、质量意识、服务意识、争先意识，扎实开展教学研究指导，新课标培训创效等工作，促进各项工作规范有序开展，为我区各中学教学质量提升做出不懈努力，出色地完成了学期工作任务。具体工作完成情况：（一）提升自身素质，树立良好的集体形象教研员不仅要有广博的学科专业知识，还要有教育科学素养，即以科学的思维方式、采取优选的工作方法开展教研。中学教研部全体教研员积极做优秀的“研究立校、服务兴校、管理强校”的践行

2、者，坚持每双周开展部内集体学习，学习《有效教学》等理论，研究优秀教学案例。同时各学科教研员加强学科新的教学理念的学习，熟练掌握本学科的新《课程标准》和教材，撰写业务学习笔记均在一万字以上，及时记录教研感悟，形成随笔反思或经验论文，不断提升自己的专业水平。在基层学校和进修校树立了较高的威望和良好的集体形象！（二）创新调研方式，抓好常规教学9月9日——10月12日，中教部深入基层学校进行集中视导，开展专项调研，增强工作的针对性和实效性。各学科教研员在深入基层过程中，重点抓教师的备课、上课、作业、辅导、考试和教研的常规管理，注重过程性的指导检查。教研员随机深

3、入课堂听课，听教师最常态的课，了解各学科教育教学情况，掌握教师专业发展第一手信息。所听200多节课中，大多数教师能从新课程理念出发，充分体现“教师走下来，学生动起来，课堂活起来”的教学新思维、新方法。许多教师勇于改革，不断探索，相继形成了自己独特的课堂教学风格。调研视导中也发现了一些不容忽视的问题：1．存在“双基”学习和掌握不够落实的现象。2．学生被动学习的现象仍然比较突出。3．少数课堂教学的教学思路不够清晰。有的教师在教学方式上未能处理好传统模式与新教法的关系；教师与学生角色的重新定位还处理得不好；个别教师还有“包办”课堂、讲课时面面俱到的现象，自主

4、、合作、探究学习方式未能显现。有的学校集体备课略显散漫，无主题无目的，不是由小组成员集思广益、各抒己见；有的集体备课虽然大家都达成了共识，但没有给主备人留下思考内化的时间，教师匆忙上阵，造成措手不及；还有的集体备课确定目标时，把相辅相成、相互渗透、应整合在一起的三维目标截然割离开来。对于调研中发现的问题，各科教研员了解了课堂教学中教师的教育思想、教学行为和学生学习情况。大家和教师一起探讨解决问题的方法和对策，让每位教师在教学工作中真正做到心中有“规矩”。并提出改进意见或建议，努力使调研工作既有实效，又有高效。“最好的教育是老师以最短的时间，给学生以启发

5、与引导，促进学生发展；最坏的教育是老师占了学生所有的时间，而学生又学不到什么，得不到发展。”我们的建议是：1.精心备课，2.回归生活，3.回归学生，4.以问题为中心，5.有质有效，6.重视学生的反馈和评价。课堂效率的构建，需要师生共同的努力，缺一不可。教师在教学过程中应始终坚持以学生为主，全方位、多渠道为学生创造条件，营造氛围，充分调动学生的积极性、主动性，激发学生的想象力、创造力，发展学生的发散思维，开设赏识教育和创新教育，努力使课堂充满活力，让学生进入乐学境界，切实提高教学效率。（三）探讨课堂教学模式，推进高效课堂进程本学期中教部继续开展“课堂教学

6、模式研讨课”活动，宗旨是以课堂教学为中心，正确引导各校开展课堂教学模式的探讨研究工作。探讨课堂教学模式的关键有两个，一是看学生课堂教学的参与度，二是要看学生课堂思维的深刻度。确保课堂教学都达到课程标准的要求，实现课程预设的教学目标，切实提高学生的学业水平。9月25日和10月10日，语文和数学学科分别在三十一中和振华中学做了《动作描写使人物更有神韵》和《圆和圆的位置关系》教学模式研讨课。进修校领导、全体教研员，全区各中学业务校长、语文和数学教师参加了此项活动。刘俐瑶和黄慧敏老师展示了学科教学模式。观摩课上，教师积极创设教学情境，激发学生的学习兴趣；创设问

7、题情境，引导学生质疑、研讨、释疑；提供学习素材，组织学生合作、探究，真正体现以学为主体、教师为组织者和引导者；教学内容更加贴近生活，贴近学生已有的经验。教师对教材都进行了创造性处理，引导学生进行科学探究，让学生体验科学探究的过程与方法，培养学生的情感态度、价值观；教学手段更加切实、高效，体现有效整合教学效率高了；多元化的发展评价渗透教学的全过程，教师评价促进学生的心智发展。课后，教研员做了学科教学模式解读，并对观摩课进行了点评。我校孙校长强调了开展课堂教学模式探讨的重要性，要求在全区推广实施。9月27日，三十一中生物学科的郭红梅老师做了一节《两栖动物和

8、爬行动物》区级课改引路课。这节课以问题呈现为知识切入点，运用多媒体将抽象的内容鲜活地呈现在学生