2011-2012下期学校工作总结

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1、2011-2012学年下期学校工作总结宜阳县三乡镇东村小学2012年6月30日2011-2012学年下期学校工作总结在即将过去的一学期里，东村小学在宜阳县教育体育局、三乡镇中心学校的正确领导下，沿着期初制订的目标，全体教师团结奋进，务实进取。这学期学校继续遵循“以学生为根本，以质量为中心”的原则，在学校教学质量、教师管理、常规管理、班级管理上狠下功夫。一学期来，我们踏踏实实上好每一天班，勤勤恳恳做好每一件事，各项工作扎扎实实、顺顺利利、平平安安。现在就从以下几个方面予以小结，向各位领导汇报。一、抓安全工作，做到警钟长鸣安全工作无小事，它关系着每个学生的

2、健康成长，关系着每个家庭的幸福。因此学校始终把安全工作放在首位来抓：结合上级相关安全工作的要求，学校利用教师例会、师生大集合，对师生进行安全教育，同时要求各班加强安全教育，每周进行安全教育的同时，同时进行一次专项安全教育。上好安全课，要求安全课必须按时上，并要写好安全课教案。学校对各班的安全工作档案进行不定期的检查，学校完善安全档案的建设。为给学生提供安全的学习生活环境，学校安排专人负责对学校所有设置进行日巡查、周检查、月排查，发现问题及时整改，对学校无能力整改的及时上报镇中心校。学校也积极向上级申请，争取早日立项，开始对我校教学楼的重建工程。二、抓师

3、德工作，建设和谐团队提高教学质量，关键是师资队伍的建设。学校的发展，归根到底决定于教师队伍的素质。我们学校要求每一位教师在平凡的工作岗位上，都要努力做到八个字：敬业、好学、爱生、爱校。我们利用每周业务学习的时间，组织教师进行师德学习。本学期，我们以洛阳市“作风转变”年为契机，深入贯彻落实宜阳县教育体育局作风转变年会议精神“狠抓奖惩、注重落实、提高效能”，努力实践“真抓、真变、真诺、真现”，落实《宜阳县教育系统十条禁令》。采用集体学习与个人自主学习的方式，大力开展师德教育。要求教师爱岗敬业。学校要求，每一位教师都要树立作为一名人民教师的光荣感，安心本职工

4、作、要为人师表，以自己的良好行为和形象为学生树立榜样，要有埋头苦干的精神，将奉献教育当做乐趣。这学期，我校教师在繁重的工作任务面前，任劳任怨。在我们学校许多老师带双主课，也有许多教师兼任许多门课……但是他们都能够勤勤恳恳地做好本职工作。另外，为了激发教师的主人翁意识，营造团结和谐的校园氛围，我们非常重视校务公开。只要是学校的重大事情，我们都严格按照民主管理的程序，在教师例会上公开讨论，让每一个教师都参与到学校的管理事务中来。正因为如此，教师们都把学校的事情当作自家的事情：垃圾池里的废纸有教师主动去烧，操场有白色垃圾有教师主动带领学生去捡，有学生追逐打闹

5、只要教师看见了会主动上去制止教育，发现某些不良现象会主动办公室和教师们商量办法……可以说，我们学校的全体教师“心往一处想，劲往一块使”，各项工作能得到大家的响应，开展起来也就顺利得多了。三、抓常规管理，提高教学质量教学质量是学校的生命线，按照县教研室和镇中心校相关教学常规的要求，本学期，我们继续一丝不苟抓常规，千方百计提质量。为了更好地提高教育教学质量，我们主要采取了以下措施。1、狠抓教学常规，强化过程管理。教学常规的落实是提高教学质量的保证。因此，我们在教学管理中，要求教师严格按照教学常规的要求，备课、讲课、批改作业、进行单元考试、组织月考、认真写试

6、卷分析等。学校采用平时抽查与集中检查的方式进行检查，并认真总结，在教师会议上进行反馈。2、坚持校本教研，提高课堂效率。课堂教学的优劣是反映教学质量高低的主要因素，而提高课堂教学效率关键是依靠教师的业务素质。教师在听课评课过程中，开诚布公地指出课堂教学的优缺点，讲课教师作自我反思和总结。我们这样做的目的，就是要使全体教师遵循教育规律，钻研业务，提高业务能力。由于措施得力，学校教研气氛浓厚，在空堂和下课期间，教师探讨的、大都是“如何教书，怎样提高教学成绩”的问题，还经常出现互相争论的现象。3、抓好单元测验和课外辅导，重视培优和转差工作。由于种种原因，我校各

7、个班级都不同程度地存在“差生较多、优生群体小”的现象，这对期末考试的影响很大。但是，我们教师坚持“只讲主观，不谈客观”的原则，树立“没有教不好的学生，只有教不好的老师”的观念，努力做好作业设计和批改，做好单元测试工作，一手抓差生转化，一手抓优生培养，最大限度地提高学生的学科成绩。由于措施得力，本期我校在县全能赛中荣获全县第二十名，受到了上级领导的表扬。四、抓班级管理，强化安全卫生班级是学校工作的最小的一级管理单位，也是最重要的管理单位。按照中心学校的要求，我们从这学期开始，以“纪律、安全、卫生教育”为抓手，强化班级管理1、加强学生常规管理，进行良好的行

8、为习惯教育。班主任从进校、出操、课间、离校、纪律、卫生等学校生活的各个层面对学生、班级检查、记