高效课堂“一主三学”教学模式的建构与实践

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1、高效课堂“一主三学”教学模式的建构与实践新课改倡导改变语文教学模式，改变学生学习方法，这两个“改变”是课堂教学改革的核心。因此，新课程理念下的课堂是学生的课堂，只有学生的充分参与和体验，参与知识的获取过程，这样才能实现课堂的高效。在课改向纵深方向发展的大好形势下，我们立足现状，深入钻研，根据教育规律和以生为本的理念，结合高效课堂的内涵，认真总结，大胆创新，探索出“一主三学”的课堂教学模式。一、“一主三学”教学模式的解读新课程理念下的语文教学模式，必须关注《语文课程标准》对语文课程的重新定位和对语文教学的新要求，在

2、课堂教学中，积极践行“自主、合作，探究”的学习方式，充分发挥学生学习的主观能动性。“一主三学”的课堂模式即以学生自主学习为中心，围绕这一中心开展开放的、灵活的、多层次的学习实践活动。“一主”指以学生为主体，其“自主”的含义是他们在教师的指导下，凭借学生自己已有的知识和经验，与合作伙伴这个共同体来完成学习任务。“三学”主要是指“课前自学”、“课中导学”、“课后练学”。其中，“自学”是基础，“导学”是关键，“练学”是拓展。以学生为主体则贯穿“三学”的全过程，“三学”逐步展开，环环相扣，融为一体。这一模式的建构既突出了

3、学生主体，又强化了学生参与学习过程。二、“一主三学”教学模式的实施“一主三学”课堂模式的构建，能促进高效课堂的生成。课堂上，学生始终是主体，教师主要是点拨与引导，起激励、唤醒、鼓舞的作用。这样的课堂要求教师要设计好教学流程，用富于启发性、综合性的问题来引导学生积极思考、乐于参与、促进合作、启迪智慧……在这样的理念指引下，教师简简单单地教，学生扎扎实实地学。这样的课堂模式简约、明快，为学生自主发展、自主创新提供了充分的时空，有利于学习目标的高效达成。（一）自学先行叶圣陶先生认为语文教学的最终目的是：“学生自能读书，

4、不待老师讲；自能作文，不待老师改。老师之训练必须做到此两点，乃为教学之成功”。他还认为“一个人有自学的能力和习惯，将一辈子读书，一辈子受用。”所以，我们应该把培养学生自学能力作为语文教学的重中之重。因此，在“一主三学”的课堂模式中，一定要教给学生自学方法，培养自学能力，养成自学习惯。“一主三学”课堂模式中的“课前自学”主要是指学生在教师新授课之前，通过自己的预习要达到“初读自学——观其貌”的自学目标。以阅读课为例，所谓“观其貌”就是先让学生触摸文本，读通读顺，这是读文的基础，需要自学来完成。再就是把握文章的主要内

5、容。当然，这一过程如果没有进行循序渐进的训练，学生是很难达到要求的。如，对文本主要内容的概括，学生往往容易在优美、灵动的语言文字中迷失对主要内容的把握，这就需要老师及时的指导，需要老师方法的点拨。如在教学《西门豹》一课时，我通过串词的方法，渗透学生概括课文主要内容的方法。他先出示了三组词：田地荒芜人烟稀少年年闹旱灾担心吊胆面如土色磕头求饶明白真相开凿渠道灌溉庄稼然后让学生读第一组词想象画面，让学生发现这是故事的起因。读第二组词，让学生明白这些词写什么，让学生发现这是故事的经过。读第三组词，让学生发现这是故事的结果

6、。最后把这三部分连起来说说，就是文章的主要内容。这样的训练，不仅帮助学生活化了课文中的词语，训练了思维，提升了语言表达能力，更主要的是让学生在语言实践中悟到了学习方法，起到了润物细无声之效。学生这样自学与教师点拨，既学到了知识，又培养了自学能力。（二）导学并举“课中导学”指的是学生在自主学习过程中，老师给予精妙点拨、恰到好处的指导，从而达到学生自能读书、自主获取知识与培养能力的目的。具体“导”可从以下几个方面来展开：1、提出问题古人曰“施教之功，贵在引导，而引导之法，贵在善问”。一堂课，一个好的问题能营造良好的课

7、堂学习氛围；一个好的问题会使学生的学习目标更明确；一个好的问题，会使教师在课堂教学中游刃有余；一个好的问题，会使课堂教学精彩纷呈。“一主三学”的课堂模式在导学环节主张学生围绕中心“问题”来探究。所以，精心设计好一个中心问题是学生积极进入自主学习，达到高效的关键。“中心问题”的设计要有利于呈现清晰的教学思路，彰显出课堂的线索与结构，要有一定的思维容量，有思考、探究的价值。不同学段对中心问题的分解是不一样的。高段应紧扣文章的重点与难点，设计一两个大综合性的问题；中、低段则可设计三四个小综合性的问题。中心问题设计的常用

8、方法有：（1）从题目中提炼问题；（2）从文眼、关键句中提炼问题；（3）从过渡句、段提炼问题；（4）从“反复”语句中提炼问题，（5）从“矛盾处”提炼问题；（6）从主旨提炼问题，等等。如：一位老师在执教《自己的花是给别人看的》，他就让学生寻找主旨：作者曾两次到德国，德国的一草一木都给他留下了深刻的印象，为此，他从内心深处发出了怎样的赞叹呢？请默读课文，用“——”画出相关的句子