金莹优秀学员研修总结

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1、“国培计划(2013)”—陕西省农村中小学教师校本研修远程培训优秀学员学习总结(研修学习案例模板)西安市高陵县(区)姓名: 金莹填表日期:2014年1月6日个人基本情况学校名称:泾渭中学考核成绩:100研修帐号:XY0638186@yanxiu.com自荐理由:在学习中表现积极,认真学习每个阶段的研修课程,按照要求高质量完成研修任务,取得了显著的成果。案例描述在网络研修与校本研修初期,扑面而来的研修模式变化、学习共同体建设、研修活动开展、引领性课程、如何备课、上课、如何做好老师等诸多教育教学活动,曾经给

2、我们带来困惑与感动;工学矛盾,写日志、传资源、运用研修工具等繁琐之事及技术操作难题,曾经给我们带来苦恼与惊喜,让我们以研修案例的形式记录下自己在研修路上的感知与顿悟。撰写案例时请注意包括以下要素和内容:1.案例题目:学习,反思,进步2.主题背景(情境描述、人物、问题发生的原因等)学习历史知识,可以使学生了解人类历史的发展历程,认识人类文明发展进步的原因和规律,认识历史发展过程中人与人、人与自然及人与社会的关系,可以培育学生的历史智慧和人文素养,培养学生的历史思维能力和改革创新精神,使学生更好地迎接未来社

3、会生活的挑战,历史教学在素质教育中有着不可替代的作用。但是,长期以来,初中的历史课却不受学生欢迎。究其原因,是因为传统的历史教学过分强调知识点的学习,是“死记硬背”的代名词,忽略了学习过程,忽略了发现和探究,学生学习历史纯粹是被动接受、记忆的过程。这种学习压抑了他们学习历史的兴趣和热情,也压抑了他们个性的发展,窒息了他们思维和智力的发展。在学习过程中,能使学生终身受益的东西很少。这种教学使历史课沉闷而压抑,更不能唤起学生的重视。这在当今大力实施素质教育的今天是非常令人费解的。因此,改变这种状况,适应新世

4、纪的课程改革,已成为历史教学刻不容缓的重任。3.事件本身及问题解决的过程(详写)针对目前初中历史课不受学生欢迎,不被学生重视这种处境,作为在教学第一线的初中历史教师,我努力提高自身的专业水平,改变旧的教学模式,学习新的教学理念和教学方法,积极进取,锐意创新,把理论运用于实践当中,力求改变这种现状。(一)理论学习作为教师的我们,也许有着丰富的实践经验,但是却忽视了理论的作用和意义。我利用工作之余,积极进行自我学习,不断听课,吸取成功教师的经验,不断提高自我专业素养。时代的发展需要我们教师换一种角度、换一种

5、教学理念、换一种教学思想来看问题。这就要求我们教师转变教学角度和教学观念,把学生的学习放在首位。课堂上教师不再是主体,而应该以学生为主体;教师不再是主角,教师只是主导作用;教师不再唱“独角戏”,而应该和学生一起完成教学任务,一切教学活动围绕学生展开。要着眼于学生的终身发展,而不仅仅是为了考试、升学。这次研修,通过观看视频、专家点评以及网上相互交流,我更进一步的认识了新课程改革的理念;通过参与在线研讨和交流,我领略到了远程研修的魅力;通过完成提交作业,我锻炼了表达,增长了个人智慧;通过阅读班级和课程简报,

6、我分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果;最后,通过撰写提交研修总结心得,思想和认识又得到了进一步的升华,使我获益匪浅,对我今后的工作有很大的帮助和改进。(二)实践探索历史教学应该激发学生的学习兴趣和求知欲,应该运用灵活多样的教学方法和教学手段。历史教学不应该只是枯燥的照本宣科,而更应该利用诗词、典故、成语、俗语、歌曲、影视剧资料等,活跃课堂教学。例如学生在学习李白、杜甫、苏轼、李清照等内容时,让学生朗读一些代表人物的作品,有助于他们更好的记住各自的诗词风格特点;在讲《春秋五霸与战国七雄》一课时,我

7、插入了“老马识途”、“退避三舍”和“卧薪尝胆”等成语典故,学生兴趣相当浓厚,从而轻松地掌握了这些内容。在课堂教学中更要充分利用与教材相关的地图、表格、图片、多媒体、电化教学等手段,进行直观教学。在讲述青铜器司母戊鼎的时候,可以直接引用教材的图文。司母戊鼎高133厘米,长110厘米,宽78厘米,重832.84千克。这些数字资料本身便震撼着学生们的心,使之感受到这是目前世界上已发现的最大青铜器,了解它的铸造过程,从而认同我国古代劳动人民的聪明才智,了解我们辉煌的文化成果,增强民族自豪感。把抽象的历史事物变直

8、观、具体,对学生有较强的历史感染力和吸引力。通过大量的感性资料,丰富课堂知识,增强课堂教学的直观性,可以使学生留下更为深刻和持久的印象。情景教学,有助于体现历史的生动,有助于理解生动的历史。创设情境,渲染气氛,使学生有身临其境之感,情绪高涨,兴趣倍增。在讲《科学技术与世俗文学》一课时,我让班级里的学生根据爱好分成四个小组,在课堂上表演《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》这四大名著的历史小短剧,让学生扮演不同的历史人物,最后进行评

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