胡艳玲——综合实践活动课—设计调查问卷

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1、调查问卷的设计（五年级综合实践活动）湖南岳阳市岳阳楼区站前小学胡艳玲教学目标：1.了解调查问卷的组成部分。2.明确问卷设计的要求、掌握问卷设计的原则。3.掌握问卷设计方法，能设计一份良好的问卷。4.培养学生分析问题解决问题的能力。学情分析：五年级学生已经具备一定的信息技术能力，能在家长的帮助下利用网络寻找需要的各类资料，并有一定的归类、筛选的能力。学生思维发展快，求知欲强，喜欢上网，有一定的表达能力。重点难点：1.调查问卷设计的原则和要求。2.围绕调查目的分解调查内容，并能初步制定一份调查问卷。教法建议：小组合作探究法。教学资源：课件、卡片课前

2、准备：1.分组，设计组名，定组长、副组长、记录员、发言员。2.搜集生活中的问卷调查表。教学过程：一、导入：1.同学们，综合实践活动就是要大家在生活、学习中发现问题、解决问题。前几天，校长伯伯交给我一个任务——调查我们学校六年级所有学生课外阅读的情况，可以采用什么办法？（采访法、观察法、问卷调查法等）六年级五个班，300多人，采访的信息量太大，太费时间。很多同学选择在家里阅读，由于各种原因我们不能去家里观察。哪种办法能最快速最高效的解决这个问题呢？（问卷调查法/调查问卷）2.提出本节课任务：根据刚刚的比较，我们觉得采用问卷调查法最方便，最有可行性

3、。问卷调查法需要我们设计问卷、填写问卷、收集数据、分析数据，最后撰写调查报告。第一个环节是设计问卷，这节课我们就要解决怎样设计调查问卷。（板书课题：设计调查问卷）二、讲授（方法指导）1.认识调查问卷的基本结构。上节课，老师布置大家收集调查问卷，同学们完成的怎么样？我这里有两道题目，如果认真预习了你肯定能做出来，谁来回答？问题1：你收集的是一份什么内容的问卷？问题2：仔细观察你收集的问卷，看看它由哪些部分组成？你是怎样知道答案的？有的说自己观察到的，有的说是问其他人知道的，有的说是在网上找到的，这些都是我们解决问题的办法。（针对同学们的回答及时作

4、出评价，鼓励他们发现问题及时处理问题。）2.认识调查问卷设计的主要事项。我们知道了调查问卷的基本结构是什么这还不够，我们还要了解为什么要这样设计。看看课件上的几道题目：①请你为本节课的主题设计一个标题。②请你读一读问卷上的导语，并为这节课的的主题设计一个导语。③结束语有什么作用，你能为这节课的主题设计一个结束语吗？三、活动1.结合本次活动，谈论如何设计问题现在同学们对调查问卷有了一定的认识，基本上解决了问卷标题、导语、结束语的设计，现在我们看看问卷的主体部分：题目。请同学们看到手上的问卷，仔细观察，看看这些提出的问题有什么特点，按什么原则出的问

5、题？如果你拿到一份问卷，第一道题问你今天你吃过了吗？（没意义）今天天气好不好？（无关问题）这些都与主题无关，目的不明确，所以我们出题要注意——（1）明确目的同学，你好，我这里有一份非常简单的调查问卷需要你填写，总共1000道题，你会做吗？所以提问题时，——（2）问题要合适一般多少道题合适呢？10道左右。同学，你好，你们家的银行账号密码是多少？——（3）不要涉及隐私现在提倡节约，我们为了节约纸张，把调查问卷的字调的非常小，要你用放大镜才可以看到，可以吗？——（4）排版要合理出题还有很多原则，老师只讲这么多，一份问卷我要设计题目的出发点是我为什么要

6、设计这些问题，也就是我出题的目的是什么，所以明确目的非常重要。这次活动的目的是什么呢？我们围绕四年级学生的阅读认可度可以提什么样的问题？应不应该重不重要关于这次问卷的目的，你还能提出什么样的问题？现在每个小组根据一个目的来设计一个问题老师根据学生设计的这个问题进行评价，提出设计问题是应注意选项要有可选性，要注意礼仪，词语的运用等。四、练习1.分小组设计活动说了这么多，同学们都等不及了，下面我们开始实战演练。每个小组都有几张小纸条，纸条上都写了要设计的某个部分，请组长分配组员的任务，最后设计一份完整的问卷。看看哪个小组能最快速最高质量设计出这份问

7、卷，开始吧！2.交流谁来分享你们组的问卷，其他同学注意倾听，试着用课件上的这些句子来评价一下。我特别欣赏这张问卷中的（），我喜欢（）。我建议（）做修改，因为（）。我们也不排除先进方法的运用出示：调查派网上调查的方法，可以根据你要调查的题目，你的目的，输入进去，可以使你调查的问题更全面，更丰富。分享一下：这节课你有什么收获？聪明的我们把问卷设计出来了，解决了一个大问题，接下来就是要其他同学填写问卷了，看课后作业。五、作业：设计一份完整的调查问卷，并按照要求完成问卷调查活动。