资源描述：
《给我一个空间，还你一片精彩》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、给我一个空间，还你一片精彩--------浅谈如何构建小学数学自由发展课堂浙江省黄岩区上垟乡中心小学林彩竹318024摘 要：课堂需要灵气，课堂充满艺术，课堂张扬个性，课堂培养孩子的思维，见证孩子的成长和成熟；同样课堂也见证了教师的成长，成熟和成功。作为新世纪的数学教师，我们要努力经营充满活力的数学课堂，给孩子一个自由的空间，他会还你一片精彩。关键词：数学课堂 自由空间 中国历史上下五千年，多少年来，教师的任务是教书，孩子的任务是学习，老师讲，孩子听。这种“灌输式”、“填鸭式”的教学已形成中国的一大“特色”。悲哀！在这种体制下，在我们老师的悉
2、心“栽培”下，不知扼杀了多少优秀的孩子。著名特级教师李希贵说过：“每一位孩子都有与众不同的兴趣、特长，尊重了孩子的个性、特长，就意味着为孩子提供了自由广阔的发展空间，也就意味着孩子的精神生命能够自由呼吸。”现代教育的核心是给孩子自由发展的空间，解放孩子的个性，在自由与解放中培养孩子的探索精神和能力。在课堂上，要尽量让孩子多参与，给他们创造时机，营造自由学习的空间，应该给孩子更多的自由活动和想象空间，去发挥自己的特长，表现自己的个性使，他们敢想、敢说、敢问、敢动。根据教学内容机动利用教学时间，拓宽教学空间。在教学中，应该引导孩子用自己的眼睛去观
3、察世界，而不是把我们成年人眼中观察到的东西，强加到他们身上。少给孩子条条框框的东西，少一点示范性的东西，多给孩子一点自由的想象空间，教给孩子观察分析事物的方法，逐步提高他们的观察能力。一、给孩子“说”的时空,让孩子自信地表达在数学教学中,教师要时时刻刻把调动孩子学习的积极性和自信心放在第一位,因为孩子有了自信,有了兴趣,才会在课堂上充满激情。因此,在教学中要创设宽松、和谐、开放的教学气氛，给孩子多提供表达自己思想、观点、看法的机会，唤起孩子的自信心。教师可以根据不同的教学内容,确定不同的说的形式,使每个孩子都拥有自信“说”的时空,都能表达自己
4、所想、所思,从而积极主动地投入学习中。如我教的一个同学,每次请他回答问题,他要么不出声，要么就说:“我不会。”于是，我故意让他回答一些简单的问题，在我和孩子们的期待的目光中,尽管回答得不很完美,但我都会极力表扬他,让同学们把掌声送给他，渐渐地,他能主动大胆举手回答问题了。又如我教商的近似值“进一法”和“去尾法”时，我认为这部分教材离孩子生活较远，不好理解，想从反面来肯定正面的知识。给孩子留下深刻的印象，所以就没有让孩子预习和自学议论，上课就让一个中等孩子板演一道应用题：新生生产队积极交售余粮5900斤，每条麻袋只能装150斤，装完这些余粮至少
5、要用多少条麻袋？我想这个孩子一定会这样解答：5900÷150≈39.3≈39（条）。可是他并没这样回答，而是得了40条。我故意向全班同学设问：“这道题他做得对吗”同学们立即举手发表意见。有的说：“他做错了。0.3应该舍去，他给入了。”有的说：“他做得对。因为余下的粮食不能扔掉，还得装进一条麻袋里。”还有的说：“放在簸箕里送去就行了，用不着再占一条麻袋。”连平时不爱发言的同学也表态了：“交售余粮要颗粒归仓。不能丢撒一粒，还是得用40条麻袋。”……。大家大胆发言。争论不休，气氛非常活跃，都觉得不把问题弄个水落石出就不能算完。直到我让大家打开课本，
6、看看书上是怎么说的，才算统一了思想，结束了这场争论。紧接着又学了“去尾法”。同学们对这部分教材获得了极为深刻的印象。以后每次遇到这类应用题，他们都能认真思考应当“去尾”还是应当“进一”，很少有人在这方面出现错误。教师只要为孩子营造一个适合展示的氛围和舞台,孩子就会有精彩的发言,就会有思维的火花,就会有创造的冲动。孩子从“要我学”转变成“我要学”，课堂成为一个“百鸟争鸣”的学习乐园。二、给孩子“猜”的时空,让孩子大胆地创新牛顿说过：“没有大胆的猜想就做不出伟大的发现。”猜测可以为孩子提供更加广阔的思维空间,猜测可以为孩子提供更加丰富的创新机会，
7、创新的灵感只有在自由的思维空间中才会诞生。例如：学习《找规律》这一内容，我先出示两组图让孩子找出规律（这两组图都是两种不同颜色的图案反复出现），之后出示一个苹果、一个桃子（其它的用纸盖着）。这时我让孩子猜：下一个会是什么水果？此时孩子兴趣盎然，积极地猜测，思维动起来，而且得出不同的合理的答案。猜测的情境，容易激发孩子的兴趣，激活他们的思维，探索意识明显提高，既培养了能力，又体验了创新，感受了乐趣。三、给孩子“动”的时空,让孩子勇敢地探索苏霍姆林斯基说：“手是意识的伟大培育者,又是智慧的创造者。”还有一位教育家说过:“儿童的智慧就在他的指尖上。
8、”在教学中,利用孩子好奇好动的心理,为孩子创设宽松的探索环境和自主探索的空间,多安排孩子画一画、拼一拼、量一量、剪一剪、摸一摸、数一数等操作活动,激发孩子的学习兴趣
