给学习成绩打分不如给学习习惯打分

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1、给学习成绩打分不如给学习习惯打分　　——中小学学生学习评价标准初探　　“习惯决定性格,性格决定命运”，“学习习惯决定学习成绩”这些道理大家都知道。但是我们为什么只考察学生的文化水平，考察学生的记忆能力，却不考察学生的学习能力，学习习惯呢？成绩好就代表学习能力强，学习习惯好吗？ 　　我认为评价学生的学习习惯更重要！　　　　天赋和学习习惯　　学习能力包含两方面:一方面是先天的能力，所谓天赋；另一方面即后天的努力。天赋与生俱来，我们教育工作者无法控制；但我们可以教育学生如何加强后天的努力，教育学生如何掌握有效的学习方法，教育学

2、生如何养成优良的学习习惯。　　有人说我们既要考察学生的天赋，也要考察学生的努力，因此我们只能以学习成绩来判定。　　我认为天赋这个东西是历史的，是一成不变的，是不以人的意志转移为转移的，是不与时俱进的，不需要反复考察。反复考察一个人的天赋只能给天赋好的人带来骄傲，给天赋不好的人带来自卑。　　反而，后天的能力是逐渐培养的。有的人即使天赋稍差，随着好的学习习惯的养成，学习能力越来越强；有的人虽然天赋很好，却不思进取，学习习惯差或根本不学习，最后只能被淘汰。像这种例子不胜枚举。我想说的是主动性这种东西是可以变化的，是可控的，是与

3、时俱进的，是发展的。　　行为规范和学习习惯　　行为规范和学习成绩是相辅相成的，这点我不否认。有人说，学校有德育部门给学生的行为规范打分就够了。我要说，首先这个分数的侧重点在哪？而大多数学校我们评价学生，评价老师的侧重点又在哪？　　我们看一看现有大部分学校德育部门给学生打分是怎样打的：以下为某校学生日常行为规范竞赛评分细则　　为了使我校德育管理进一步规范化、制度化，促进学生良好习惯的进一步养成，为每学期评优评先提供依据，促使校风、校纪进一步提高，特制定本评分细则。　　一、纪律评分细则（20分）　　1、早自修纪律（5分）　　

4、由值日生评分（若班级上课或因公活动一律计5分），标准如下：　　（1）、全班同学准时参加早自修，所有同学都能认真学习，得5分；　　（2）、有个别同学不认真学习或做与学习无关的事，酌情扣1—2分；　　（3）、有三个以上同学不认真学习或做与学习无关的事，得0分；　　2、午自修纪律（包括周一下午第三节自修）（5分）　　由值日生评分（若班级上课或因公活动一律计5分），标准如下：　　（1）、全班同学准时参加午自修，所有同学都能认真学习，得5分；　　（2）、有个别同学不认真学习或做与学习无关的事，酌情扣1—2分；　　（3）、有三个以上

5、同学不认真学习或做与学习无关的事，得0分；　　3、课间、午间纪律（10分）　　由政教处、值日老师、学生会、值日生巡视评分，标准如下：　　（1）、课间文明休息，不说脏话，不追逐打闹，不在教学区内吃零食，不乱扔果壳纸屑，不浪费水电，不损坏公物，遇见老师主动打招呼，上下楼梯靠右慢走，能随时保持中学生形象等等，得10分。　　（2）、违反上述一项的，一人次扣1分，直至扣完为止。　　二、出勤评分细则（10分）　　1、早自修出勤（5分）　　由值日生每天早自修检查各班实到人数，并给予及时记载。每缺1人扣1分，扣完为止。　　2、午自修出勤

6、（5分）　　由值日生每天午自修检查各班实到人数，并给予及时记载。每缺1人扣1分，扣完为止。　　三、仪表评分细则（10分）　　值日生分别在早自修和午自修、校门口检查学生仪表，并记载违规情况。每发现一例违规扣礼仪分1分，依此类推，直至10分扣完为止。以下情况属违规现象：　　（1）、周一升旗仪式没有穿校服；（如有特殊原因，此条可以暂停执行）　　（2）、没有佩戴校徽、团徽；　　（3）、穿拖鞋、背心进入教学区；　　（4）、男生留长发，男女生佩戴手饰等；　　（5）、其他违反中学生日常规范的穿戴，如穿皮鞋、穿花牛仔裤等；　　特别说明：

7、违规学生暂时不能进校园，责令整改后方可进校园。　　四、卫生评分细则（40分）　　1、教室卫生（15分）　　由值日生每天三次打分（早自修、午自修、下午第三节课后），每次计5分（总分按15分折算），每次评分的标准如下：　　（1）、教室地面、窗台、走廊干净，没有泥沙、纸屑（2分）； 　　（2）、课桌椅、教学用具、卫生用具摆放整齐（1分）；　　（3）、前后黑板整齐、干净（1分）；　　（4）、卫生角的垃圾桶必须倒干净（1分）；　　如有不符合要求的地方，责令改正，并酌情扣1—2分；对当天没有值日的班级或教室特别不干净的班级可计0 　

8、　分，并及时补扫；卫生检查包括考试期间及校园活动期间。　　2、公共场地卫生（15分）　　 　　各班负责在每天早自修前、午自修上课前、下午放学后共3次对公共场地（卫生包干区）进行打扫。值日生每天检查三次，每次计5分（总分按15分折算），每次评分的标准如下：　　（1）、按时认真打扫，公共场地干净、整洁，地面没有纸屑、果皮