篮球模块课程教学计划

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1、篮球模块课程教学计划一、指导思想本课程的教学运用灵活多变的教学手段，充分发挥学生的学习兴趣，以“健康第一”为指导思想，坚持以学生为主体，立足于根据学生掌握程度对学生的学习进行分层，培养了学生的自主学习能力和实践能力，改变了传统的体育教学方式和学习方式。把发展学生的主题意识和实践能力作为素质教育落实到体育与健康课堂教学的实处。并着眼于培养学生的体育兴趣、篮球知识和技能，使其养成自觉锻炼的习惯，为终身体育奠定坚实的基础。二、意义与目标1、课程开发的意义A、促进学生个性发展教育作为培养人的活动就是要使每个人的个性得到充分而自由健康的发展，

2、从而使每个人都具有高度的自主性、独立和创造性。校本课程关注每一个学生的不同需求，给学生一个自由发展的空间。具体体现在课程的设置及课程内容的选择和设计上的多样性、课程内容的可选择性和丰富性。B、促进教师的专业发展国家课程开发模式下，教师处于权力结构的最底层，教师按照规定的时间和进度，完成规定的教学内容。这无疑扼杀了教师的创造潜能。校本课程的开发赋予了教师的课程决策权。教师就是课程编制者、实施者、评价者C、学校特色的形成一个学校有没有特色，首先要看他有没有自己的教育哲学思想。三级课程管理体制的确立就是在保证基本的教育质量的前提下，给学校

3、一个空间，让学校根据自己的客观现实确定自己的办学哲学。确立学校独特的发展方向。特色化课程的建构是实现办学特色的重要载体。2、课程目标：A、突破以运动技术教学为主的旧体系，建立以增强体质、提高体育能力，促进学生身心健康为主线的课程目标体系。使学生以篮球运动为基础在身体形态、生理机能、身体素质和身体活动能力等方面得到全面的发展，增强学生对自然环境的适应能力和对疾病的抵抗能力。B、通过围绕篮球项目的各种体育途径，向学生进行系统的篮球运动、健康保健基础知识教育，提高学生的体育文化素养，培养兴趣，发扬优势，优缺共存，协调发展，养成经常锻炼身体

4、的习惯，学会以篮球作为自身健身的主要项目，为终身体育奠定良好的基础。C、寓德育和美育于篮球教育活动中，培养学生热爱集体、团结合作、开拓创新、艰苦奋斗等良好体育作风，同时培养学生鉴赏美、表现美、创造美的能力，陶冶学生美的情操，促进学生个性的全面发展，让每位学生学会学习、学会生存、学会做人。三、课程开发的内容主单元教材授课年级授课课时第一篇：篮球运动概述（“向往篮球”—理论课）第一章：篮球运动的起源与发展一、二1课时第二章：现代篮球运动的特点一、二1课时第三章：现代篮球运动的意义一、二1课时第二篇：篮球技术篇第一章：篮球的基本技术一、二

5、第1节：移动技术一、二4课时第2节：传接球技术一、二4课时第3节：投篮技术一、二4课时第4节：运球技术一、二6课时第5节：持球突破技术一、二4课时第6节：防守及抢篮板球技术一、二4课时第二章：篮球的基本战术一、二一、二6课时第1节：攻守战术基础配合第2节：快攻与防守快攻一、二8课时第3节：人盯人攻防战术一、二8课时第4节：联防攻防战术一、二8课时第三章：趣味篮球—篮球游戏一、二4课时第三篇：篮球规则第一章：篮球运动主要规则第二章：篮球裁判基本手势第三章：篮球运动的组织和编排一、二4课时四、课程开发的原则原则一、以学生为本。校本课程的

6、开发，要坚持“从学生中来，到学生中去”。课程开发之前，学校、教师应充分调查学生所需与所求，学生最希望知道的、但又普遍缺乏的知识，往往就是校本课程开发的最好素材。原则二、以实践为本。理论性强，实践性差，是现行中小学课程面临的普遍问题，这多少影响到了学生的学习兴趣，大多数学生是在“无趣”中学习的。校本课程，作为国家级课程的有益补充，如果也是这样一幅模样，效果可想而知。应该说，校本课程是最容易开出新意的课程，因而在课程开发的过程中，一定要强调实践性。原则三、以实际为本。不同的地域、不同的学校、不同的学生层次，注定了校本课程的开发不能一刀切

7、，要符合当地的实际，本校的实际，学生的实际。找准这些实际，就是校本课程的最佳切入点。五、实施建议：1、教师应根据本校的实际情况，充分挖掘和利用课程资源，不断地调整课程内容，进行优化整合，突出课程的生成性特点，创设出具有校园特色的课程。2、在实施过程中以学生的学习和锻炼为中心，侧重培养学生体育意识，养成锻炼身体习惯。强调学生学习主体地位的体现，注重学生个性的培养。3、教师应对本人开发的单元教材进行试教，通过实验对照班、问卷调查、数理统计等方法，做好反馈记录，不断修改完善教材内容，最后在教科室的指导下年级推广运用。4、教师应该注重校本课

8、程的学习与交流，统一观点，增强合作意识，不断提高理论水平，体验新课程理念，努力推进新课程的改革六、实施措施、方法以活动为载体，建立活动小组，以记录、资料呈现。七、教学内容主单元教材授课时间授课课时第一篇：篮球运动概述（“向往篮球”—理