皇帝的新装 亚利

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1、题目：《皇帝的新装》复备教学目标：1、了解关于童话及作者的文学常识，理解并积累文中生字词2、理清故事情节，分析人物形象，学习表现人物的方法3、理解作品的丰富意蕴，认识生活中的真善美和假恶丑重点突破：感知人物形象，把握作品内涵主备人：苗亚利辅备人：一、常识积累，导入新课1、导入同学们，诗意的童话故事装点着我们幸福的童年记忆，请欣赏下的这几幅图熟悉吗？回答的真好，这些优美的故事总是令人心醉。今天让我们再一次一起走进安徒生的童话世界，一起分享《皇帝的新装》给我们带来的艺术感受吧！2、作品作者介绍童话是儿童文学的一种，这种作品通过丰富的想象、大胆的夸张艺术手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育

2、。作者安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《拇指姑娘》、《皇帝的新装》等。3、字词掌握滑稽(ji）　陛下（bi）　头衔（xian）　钦差(qin）　勋章(xun） 炫耀（xuan）：本课指夸耀。 称职（chen）：能够胜任所担当的职务。称：适合。 愚蠢（chun）：头脑迟钝、不灵活。 骇人听闻(hai）：使人听了非常震惊。骇：惊吓。 随声附和（he）：别人说什么，

3、自己跟着说什么。形容毫无望J见、一味盲从。附和：跟着别人说。  不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。一、整体感知，把握中心1、课文以什么为线索？请依梳理情节爱新装－织新装－看新装－穿新装－揭新装2、请用简洁的语言概括本文的主要内容二、合作赏析，重点突破读一读，感悟人物形象看来大家对这个故事已经很熟悉了，这个故事是不是很好玩，非常好笑呀？是的，每次读都会让我们忍俊不禁。请选一个你觉得最好笑、最有意思、最好玩的小片断展示给大家。（可采用朗读、复述、表演等形式）预设：１、第6段：心理描写，外强中干，愚蠢（皇帝）２、第27段：动作描写，愚蠢（皇帝）３、第21段：心理、语言描写，自欺

4、欺人（皇帝）４、第１段：夸张手法，昏庸、不称职、奢侈、臭美（皇帝）――指导读５、第8、9、10、12段：语言、动作、心理描写，愚蠢，自私，虚伪，自欺欺人（大臣）――指导读６、第31段：动作描写，虚伪（大臣）７、第36段：动作、心理、神态描写，外强中干，虚伪，装腔作势（皇帝）师小结：作者成功地运用了心理、语言、动作等描写方法，将每个人物描写得入木三分，活灵活。可见描写在塑造人物形象中起了举足轻重的作用。说一说，探究故事因由这个可笑故事发生的每个环节都有前因后果，让我们共同来探究一下，哪些因素导致骗子行骗成功？预设：1：皇帝什么都不喜欢，什么都不关心，只喜欢穿漂亮的衣服，几乎每时每刻都在换新衣服

5、，我认为这是骗子行骗能成功的前提条件。2：骗子很狡猾，皇帝酷爱新装成癖，天下人皆知，骗子也知，因此骗子能投皇帝所好，说能织世上最美的布，我认为这应该是骗子行骗能成功的关键。3：骗子很狡诈，能揣摩皇帝及臣民的心理，还精心设计了骗词：“这种布有一种奇怪的特性，任何不称职或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”其实，这衣服根本就不存在，谁如果点出真相，谁就等于承认自己不称职或愚蠢得不可救摇。4：骗子行骗成功，进一步证明了“知己知彼，百战不殆”的正确性。骗子行骗之前，一定对皇帝、大臣、百姓有着较为深刻的了解，知道皇帝的昏庸无能、大臣的奉承讨好、百姓的自私虚伪。在深入了解的基础上，再经过精心谋划，行骗

6、成功了。5：骗子行骗能成功还在于骗子抓住了人的自私、虚伪、爱虚荣等弱点，皇帝、大臣、百姓不愿意承认、也不愿意被人看作是愚蠢的、不称职的。因此，行骗成功了。师小结：总之是谁的话在起关键的作用（骗子），让我们来读这句话。（生读）从骗子的话中我们读出了，如果你能看出这布就说明：你是愚蠢的或是不可救药的。（生齐说）师问：他们不敢说真话，除了怕别人说自己愚蠢外，还怕什么？生答：大臣官员怕丢了乌纱帽，皇帝怕丢了王位，百姓怕丢了杀身之祸。一、疑难交流，能力提升议一议，剖析童话意蕴正因为如此，所以他们在面临诚实与虚伪的选择时，都说了假话，而最后由一个小孩说出了真话。为什么孩子能说真话？主旨：揭露了封建统治阶

7、级的愚蠢、昏庸、虚伪，同时也教育我们要保持天真烂漫的童心，要无私无畏，敢说真话，师结：一出荒诞的闹剧收场了，掩卷沉思，不由让人浮想联翩。由此我想到了全世界的另一出闹剧——谣传2012年12月21日为世界末日。一些别有用心的人利用人们对世界末日的恐惧，散布恐怖言语，以达到不可告人的目的。如：抢蜡烛，抢食盐等。因此，我们要改变现实生活中荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情，就要多一双慧眼，敢于正视现实，应该保持天