白立军电教论文

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1、拨动心弦演绎精彩——谈谈多媒体资源技术在英语教学中的运用作者：白立军单位：平罗县城关回民小学电话：13519567668Email：bailijun2010@163.com邮编：7534009拨动心弦演绎精彩——谈谈多媒体资源技术在英语教学中的运用雨过留下潮湿的印记，雁过留下轻盈的身影，爱过留下汹涌的激情。作为一名英语教师，一堂课后应该给学生留下什么？是印象，还是体验？是知识、还是能力？是情感，还是……这个问题一直萦绕在我的脑海，长久以来我都在思考：怎样才是高效的英语课堂呢？我眼中的高效课堂又是怎样的呢？在英语教学中，恰当地利用多媒体辅助教学，创设与教材密切相

2、关情境，可以营造视、听、说并存的环境，拨动学生的心弦，演绎英语精彩，将它恰当地运用到英语教学中，它有利于激发学生学习兴趣、集中学生注意力、化解教学难点、提高教学质量，使小学英语教学达到最佳效果。一、突出“多媒体形象”功能，多媒体的应用更好的激发学生学习兴趣。新的英语课程标准强调要激发和培养学生学习英语的兴趣。学生只有对教学内容感兴趣，才能有学习的热情。针对小学生活泼好动，在教学中运用多媒体技术，把教材中单调的文字知识，通过文、声、图结合的多媒体方式，形象、具体、生动、逼真的展示教学内容，扩大学生的视野，有效地促进高效的课堂教学活动，，可以充分的激发学生学习兴趣

3、，并保持其兴趣的持久性，使学生在轻松愉悦的氛围中自愿接受知识。“兴趣是最好的老师”。学生对学习有了兴趣，就会产生内在的学习欲望，从而积极地学习。多媒体资源实现了高度的互动，能在第一时间使学生体会学习的乐趣，激发他们的好奇心和求知欲。9作为一名小学英语教师，在教学过程中，我总是努力营造良好的教学气氛，使英语课堂气氛浓郁、生动活跃，从而开发学生英语学习的潜能，提高学生的英语语言素质。其次，利用多媒体技术有利于学生深化认识抽象的事物，加深了学生对学习内容的理解。通过对一幅幅彩色画面的再造，使学习由抽象到具体，由枯燥到形象直观，同时也激发了学生对美好事物和生活的热爱与

4、追求良好的学习情境是学生获取知识的前提和基础，它不仅能激发学生的学习兴趣，还能使这种兴趣维持整个教学活动的始终。   【精彩案例1】情景是英语教学的一个“小天地”，如果教师在英语教学中能创设好一定的情景，使学生进入角色，就能唤起学生的情感体验，从而收到意想不到的教学效果，并能培养学生的英语交际能力。在以往没有多媒体辅助教学时候，我一般就采用比较枯燥的pairwork,相比之外，我认为利用多媒体来创设情景效果尤佳。如在Shopping的教学设计中，我用Flash做一个shopping的场面，先动画示范用英语怎样买卖水果和食物，然后让学生分组模仿动画，进行交际和买

5、卖。并让学生进行扩展，用他们自己的东西模拟如何用英语买卖，谈价钱。在这些活动中，学生的听说，交际能力得到了很大的提高。【精彩案例2】 临上课前学生的心还游荡在课间。这时，学生如果能看到非常感兴趣的东西，注意力会很快转移到课上。例如，在上课的前几分钟，我给学生播放“Areyousleep”，这是一首配有动画的英文9歌曲。学生可以边欣赏优美的歌曲，边观看根据歌曲内容制作的动画,学生不由自主地瞪大眼睛观看，甚至情不自禁地跟着唱起来、跳起来。他们的心完全沉浸在英文歌曲中了。学生的兴趣有了，气氛也就形成了，那么学生学英语的兴致自然高涨了。在教新知识前，让学生复习一下与新

6、知识有关的旧知识是非常重要的，而导入新课是联系新知识与旧知识的桥梁，精心设计好导入新课这一环节，可为整个课堂的顺利进行打好基础。因此，歌曲的选择不是随意性的，要有一定的目的性。观看“Areyousleep”，并不只是娱乐，它还起到了“复习旧知识和导入新课”的作用。通过唱歌，学生们复习了单词sleep，由此导入新课Unit 8 Let’s go to the park 的学习。 二、突出“多媒体资源”功能，提高语言操练实效。   《新课程标准》指出：“在英语教学中，教师要有意识地帮助学生形成适合自己的学习策略，帮助学生有效地使用学习策略，不仅有利于他们把握学习的

7、方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有助于他们形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。运用多媒体教学手段，可以通过多媒体图像，使学生获得更多的拓展知识，有利于学生视野的拓宽。让教学生动活泼起来。课堂上要还时间给学生，让学生轻松起来。创新精神鼓励质疑求异，让学生的智慧火把燃起来。注意课堂教学艺术的形象性，让课堂剧目精彩起来。【精彩案例3】外研版三年级起，三年级英语Module7SeasonsandWeatherUnit2It’shotandsunnytoday.这一单元中，我在教授spring,warm,summer,hot,autumn,cool,win

8、ter,cold.充分利用多媒体丰富的