百般红紫斗芳菲

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1、百般红紫斗芳菲李宗林（平凉铁中，甘肃平凉744000）[关键词]园艺师；主旋律；包干；情感默化；怎么办每天清晨，我总要带着女儿到公园里锻炼。在公园里，总能看到一些拿着铁锹、锄头、剪刀等工具的园艺师，聚精会神地给花儿松土、施肥、除草、修枝。在他们的精心呵护下，公园里的一株株、一畦畦花儿，“紫陌红尘拂面来”，“百般红紫斗芳菲”。作为班主任的我，联想到我的工作，感触颇深。我想我也是一个园艺师吧，这些年，我也为取得“百般红紫斗芳菲”的效果，曾经付出了不懈的努力。现在把这方面的感受总结如下：一、抓大放小，围绕主旋律优秀的园林，首先成功于园林的整体布局谋划。同样，在班级管理中，班主任

2、是班级事务的主要实施者，工作中应抓大局，抓大事，抓周内学校安排的主要事。不能事事都抓，点点滴滴都抓。教育学生，始终围绕学生人生观的形成，价值观的形成。班内存在的大事，限定好目标，交接好任务，安排好方法，检查好进程，落实好结果。二、分块包干，互相促进板块结构和板块的穿插渗透，使公园生机勃勃，千变万化，避免了整齐划一。每次开学，我根据学生的学习和纪律情况，把他们分成9组，每组5人。班干部和团支部成员，每人承包一组任组长。组员由学习纪律好中差三部分学生组成。每一周，组与组织间，在学习、纪律和卫生等方面，展开竞赛，好的三组，发给班内设置的流动红旗，差的两组出示黑旗。这个办法，在实

3、施过程中，通过组中成员之间的传帮带，和组与组织间比赶超，好多同学集体观念增强了，组织纪律意识增强了，学习积极性增强了，良好的卫生习惯形成了。同时，个别学习、纪律、卫生后进生，不再拖集体的后腿了。班里形成的比赶超氛围，好似公园里“百般红紫斗芳菲”的局面。三、情感黙化，交流中取得发展老师和园艺师一样的地方是，按服务载体的成长规律办事。不一样的是，学生是有感情的、有鲜活生命的个体。在群体生活中他们有意识地追求自己的地位、自己的人格、自己的尊严，追求不容别人侵犯的那么一片天地。人格和尊严是学生最敏感的方面，班主任必须在这个问题上努力注意，应在循循善诱中，规劝、指导学生进步，在潜移

4、默化中引导学生成长。通过这样的方式取得的效果，比强制性要求他们好得多。我班的安平、许山（化名）两人，由于家庭教育的畸形，抽烟喝酒、打架斗殴、逃学，甚至有轻生的念头。针对这两个同学的缺点，我经常找他们谈话以朋友的身份交流心迹，以师长的角度启发他们洗心革面，发愤图强。一年来，他们俩进步都很大，虽然还有小毛病出现，但再没有向犯罪道路迈进。四、设置周班长，培养新人才在班干部和团支部成之外，另选几名学生当周班长，一周一换届，周班长在周内，以自己眼光独特审视，以自己在班中的影响力，配合班干部，管理好班中的各项事务。周一班会，民主评议周班长工作中的成绩，本周周班长提出工作要求，发表施政

5、演说。这样，既过了少部分学生的“官瘾”，又给他们施展才华的机会，更为他们竞争下届班干部提供了资历。五、不问“怎么样”，只问“怎么办”一个良好的班集体，必须有一支得力的班干部队伍，班主任召集班干部开会，少问班级情况“怎么样”，而要让学生多说出班级事务“怎么办了”。如果问“这么样”，班干部尽打小报告，把问题交给了班主任，班主任去处理，失去了班干部的工作创造力。如果你问“怎样办了”，他们会把问题的处理方法报告给您，棘手的问题再请教班主任，班主任根据班干部处理问题的方法，剖析优劣得失，想点子，出主意，让他们自己处理辖区的的事。六、与时俱进，创造和谐的人文环境。由于年龄和阅历的差异

6、，班主任还得虚心向学生学习，摸索他们的特点；向书本学习，看看专家的经验，多站在学生的角度想一下，然后展开工作，这样有助于形成师生互动，更有助于在学生中形成和谐的人文环境。园艺师或老师，有一颗爱心，一颗真心，一颗诚心，一颗耐心，一颗公心，五心俱到，花见花开，人见人爱。“等闲识得东风面，万紫千红总是春”“百般红紫斗芳菲”，那才是梦想果真变成了现实。