白柳镇中心学校《有效导学策略研究》实施方案

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1、白柳镇中心学校《有效导学策略研究》实施方案一、问题的提出及研究现状述评开展有效导学的策略研究，能促使教师从自身教学工作的实际出发，从学生的实际出发，探索提高课堂教学有效性的途径和方法，改变陈旧的课堂教学方式，引起学生学习方式的改变，这对于提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。当前课堂教学中低效或无效的教学现象还大量存在。因教师对新课程理念领悟不够深刻，或课堂目标虚化、内容泛化、过程形式化，或教师沉迷于讲、练，沉迷于死记硬背，或因循守旧、穿新鞋走老路。在新课改理念下，客观的要求与低效的课堂教学已形成矛盾。要解决这一矛盾，就必须进行深入、系统

2、的研究。在教学中，学生的自主性、行为学习能力具有普遍性，但却没有得到很好的落实，对于这个问题，专家们有不少的设计和论述，实践者们的经验也是丰富多彩的。给我们的研究能提供指导，但不适合具体的某一学科，学生的学要靠教师的导，才能更好地促进学生的学。《有效导学策略研究》注重研究导的有效性，着眼点在构建高效课堂，提高教学的有效性。7实践证明，高质量的学校教育总是以高效率、高质量的课堂教学为重要特征。课堂教学是学校实施德育、智育、体育、美育的主要途径，是教师教和学生学的共同活动，是学生在教师的主导作用下积极主动地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展智力、创新

3、能力和体力，陶冶品德、美感，形成全面发展的个性活动。新课程改革的关键和最终目的是提高全体学生的全面素质，促进学生的全面发展和终身发展，而这一目的的实现又必须通过有效的课堂教学来完成。二、选题的意义和研究的价值课题界定“有效导学”是指在教学活动中，从学生实际出发，通过一定的方式、手段、调动学生的积极性，培养学生学习的自觉性，提升学习能力，使学生会学，养成良好的学习习惯，提高学习质量，经历想学—爱学—会学—乐学的这一过程。“有效”指所使用的方式、手段要符合学生年龄特点和认知规律，结果达到通过教学活动使学生爱学、会学，学的有效。“导”指教导、引导、指导、开导。

4、教导指教育，解决学生的思想认识，体会到学习的意义和价值；引导是指学习的方向和路径，帮助学生确立学习目标、计划；指导指帮助学生掌握学习方法，解决会学的问题；开导指帮助学生在心理上保持乐观、积极向上的学习心态，体会学习上的快乐，达到会学的境界。最终养成好的学习习惯，受益终身。“学”指学生的学习，学生是学习的主人，在课堂教学中要落实学生的主体和教师的主导作用。导的落脚点是学生的学，考察维度是学生是否有学习的需求—想学，是否有学习的兴趣—爱学，是否掌握学习的方法—会学，在学的过程中是否有愉悦的体验—乐学。三、研究目标和研究内容研究目标71、通过教师的教，引导学生

5、掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。2.课堂上形成和谐的师生关系，教师掌握有效导学的方法策略。3.建设高效课堂，构建高效课堂教学模式，突显教师的主导和学生的主体作用。4、打造科研型教师队伍，将教学推向科研的轨道，促进有效导学评价机制。研究内容本课题的研究内容通过对学生学习兴趣、学习目标、学习方法、学习体验、评价等引导学生有效学习的关键要素进行研究，达到提高课堂教学效益的目的。1、校本研修的主体是教师，帮助教师提高研修的积极性和

6、主动性。2．以课堂教学为主阵地，深入分析课堂教学中存在的主要问题的原因，研究提高课堂教学有效性的策略。引导学生掌握有效学习的策略，帮助学生掌握适合自己的有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学生的学习效率与能力，激发起学习热情，体验学习和成功的快乐，促进学生的全面健康成长。3.围绕课题学习、思考、实践，寻求有效教学的方式和方法，建设高效课堂，构建高效课堂教学模式，促进教师专业的快速发展，努力提高教师教的效率。四、研究假设71.坚持的具体原则：(1)“以人为本”原则。突出国家基础教育课程改革的基本理念，关注人的可持续发展，以学生学习素养的发展和教师教学水

7、平的提高为宗旨，树立“一切为了师生的发展，为了一切师生的发展，为了师生的一切发展”的意识，在不违背教学规律的前提下，鼓励教学创新或推陈出新。(2)发展性原则。在新课程理念的指导下，充分发挥评价的诊断、反馈、激励、导向等有效功能，注重用客观的、动态发展的眼光去评价主体，以促进学生和教师的共同发展。(3)开放性原则。不同学段、不同班级的学生有不同的学情，不同的课型、不同的年段有着不同的要求，不要求用整齐划一的标准去衡定可能发生的一切。所以课堂教学评价应是开放的，要为评价者在评价过程中结合本班级、本学科的实际，留有一定的空间，搞好自我反思，不搞“一刀切”和硬性

8、规定。坚持以人为本、因材施教、因势利导，通过教师的言传身教影响学生。2.研究的思