班级精细化管理的实践修

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1、班级精细化管理的实践——-如何培养班干部、发挥班干部的作用有这样一种说法：一个先进的班集体，必然是因为有一位好的班主任。我认为，这只说对了一半，作为一名小学班主任的我，深深体会到这一点，作为一名班主任，不管自己多优秀多能干，工作还得靠身边的一批得力助手。这批得力助手就是班集体中的班干部，我称他们是“班主任的左右手”。如果说做好班主任工作是一门艺术，那么如何培养和管理班干部就是这门艺术中的重中之重了。班主任要建设一个积极向上、朝气蓬勃的良好班集体，必须建设一支素质良好、认真负责、积极肯干、能独立高

2、效开展工作的班干部队伍1、明确分工，紧密合作　　那么，如何充分发挥班干部管理班级的积极性和主动性呢？本人认为：一方面要有明确的分工，使他们各司其职。当新一轮的班干部任职后，班主任首先就要召开班干部会议，明确他们各自的具体职责，帮助班干部制定好工作计划和奋斗目标。另一方面要求他们分工不分家，团结一致，协同作战，共同管理班级事务。本人将班级各项工作分解成学习组、生活组、卫生组、体育组、纪律组、考勤组及艺术组等管理小组。班长全面负责，主要召集各小组委员，对每周情况以书面的形式向班主任汇报。各班委如学习

3、委员负责召集各科课代表，把本周中同学们作业的完成，课堂的反应等方面以书面的形式向班长汇报。这样班主任对一周班级的情况有一个较为全面地把握，工作才会有的放矢。还有一个措施就是“班级发展每日督控”，班主任要赋予每个班委一定的奖罚权，及时表扬和奖励表现较好的同学，在值周期间如发现同学的缺点和错误，要通过扣分等措施进行制止。小组中每一个值日班委，对分管的工作每天都要有细致的记录，并在每周的班会上进行总结，指出工作中存在的优缺点。培养干部的团结协作就要有“大雁”精神，无论何时何地都做到行动一致，团结合作，

4、有一定的纪律性和协作精神。班干部虽有明确分工，各司其职，有管卫生的，有管纪律的，有抓学习的，有抓体育的，但这些工作不能分割。班干部绝不能有“不是我管的，高高挂起”的思想，应形成步调一致的班干部群体。如利用每月组织一次班干部集体做好事活动。例如搞大扫除等，通过活动扩大班干部在同学中的积极影响。通过活动，加强班干部之间的协作精神和团队意识，使班干部团队养成团结协作、友爱互助的习惯，从而使班级集体孕育成团结友爱的大家庭。2、树威信。树威信就是要求班主任要为班干部树立起他们在其他学生中的威信。首先教育班

5、干部要做同学们的表率，以身作则，班干部要高标准严要求自己,要求同学做到的,班干部首先要做到、做好，当然班主任也要严格要求自己。学生总有一种潜意识，长辈，老师说的要听，但犯错了不会发，自然自己作为班干部也一样，但在他们单纯的思想里却也存在着公平，这就是他们矛盾之处，所以要想要班干部树立自己的权威，就不需解决好这一矛盾，例入我带三（2）班时，选好班干部，没几天不是班长来告状，就是学生的不满的怨气声，说班长迟到为何不用做值日，班长说我是班长就不用罚，我是管你们的……我思索再三，若强硬的罚班长，那依旧给

6、班长树立着权威压制学生，若不罚班长，以后会有更多的人不满，思前想后，唯有以身作则给大家看。在星期五的早上，我来到校门口，看看时间还有5分钟上早读，我有意停留了一会，然后以慌张的神情进到班里，十分愧疚的对大家说：“不好意思，老师迟到了。”总爱告班长状的闾苗伊小声说，老师迟到怎么罚？班长大声说：“老师迟到不用罚，他是我们的老师，我们应该尊重老师。”一句尊重与同学们那鄙夷的眼光形成了鲜明的对比，我说：“今天下午我会和你们一起打扫除，请卫生委员在下午安排时把我算在内。”下午卫生委员很为难地说：“老师要不

7、您就擦黑板吧！”我想想了想，还是坚持我的决定。下午放学后，我和值日生来到卫生区，挽起袖子和他们一起劳动，有几个同学说老师您休息我们来吧，我说：“我自己犯的错，后果要自己承担，没事，你们忙你们的”。没有人再说话了，都积极地忙着自己手中的活。在结束的时候，我说：“去把班长和卫生委员叫来检查一下。”总爱告状的闾苗伊第一个冲向班里，很快把他们叫来了。班长低着头始终不说话，我能体会她那一刻的心情，卫生委员看了一遍说：“你们完成的很好”。几个同学说今天打扫的真快。那时候我并没有说班长，但似乎她后来几天总是心

8、不在焉，好像有什么心事似的，李钰就对班长挑三拣四，只是班长不再往我在这告状了，直到星期五的班会课上，我要班长总结这周班里的情况时，他说：“这周大家表现都很好，唯独我没有自己犯的错买单，李钰说得对我不配当班长，请大家另选班长，”我知道这时她最需要别人垃她一把，我不能就此放弃她，我说：错误谁都会犯，要勇敢面对错误。你前面犯的错如今依然有机会该，她望了望李钰，似乎在说李钰一定不会给我机会的，我也看着李钰，李钰略有思索的说：“说实话班长在老师不在时，还是把班里管理的挺好，就是有时气不过她犯错就不罚，如果