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时间:2019-05-21
《灵沼中学校本研修与网络研修整合培训实施方案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、灵沼中学网络研修与校本研修整合实施方案为贯彻落实《陕西省教育厅、陕西省财政厅关于做好2017年“国培计划”——陕西省乡村中小学和幼儿园教师培训项目实施工作的通知》和相关要求,以校本研修为基础,以网络研修为支持,特制订本网络研修与校本研修整合培训实施方案。一、研修主题学校各学科重难点的教学能力提升二、研修目标1.教师课堂教学在研修中走向优化聚焦学生学习重难点解决策略,自主完成一个突破重难点的教学活动。2.学校校本研修质量提升结合校本实际,开展基于“教学目标确定与实施”、“学生学习重难点解决策略”的主题研修活动,提升校级指导管理团队的校本研
2、修管理力和指导力。沉淀一批基于课标要求的优秀教学设计、突破重难点的课堂教学活动案例等等,充实校本资源库。充分利用网络研修优质资源、平台工具、专业引领,提升校本研修质量,探索有网络研修环境支持的高效校本研修模式。三、组建团队以学校校长牵头,教导主任主要负责的领导机构并明确各自职责。以学校教研组长牵头建立学科工作坊,以具体科目分坊,教研组长任坊主,本科目教师为坊成员。我校国培校级坊已建设完成,分6个研修坊:研修1组——语文坊主:卓鲜维研修2组——数学坊主:吕张友研修3组——外语坊主:沈建成研修4组——理化生坊主:张文辉研修5组——政史地坊主
3、:柏战军研修6组——综合(体音美信)坊主:梁波涛四、研修形式本次培训采取混合式研修形式,将网络研修、校本研修、现场实践相结合。网络研修重在“学”:利用网络平台上的学习、活动研讨、实践作业的完成,研习理论、研磨案例、分享经验、提炼方法,提升自己的专业素养。校本研修重在“研”:参照网络研修与校本研修“时间同步、内容同步、考核同步”原则,学校结合教学实际开展,将网络研修落实在集体备课、研课磨课、观课议课等校本研修活动中,增加研修效果。现场实践重在“用”:学员在课堂中实践,巩固深化研修所学,不断反思、总结、提炼自身经验,形成个人特色。五、建章立
4、制学校及时制定《网络研修与校本研修整合培训方案》和相应的研修制度,建立教师自评,同伴互评、领导审评的校本研修评价方式,充分发挥评价的导向、诊断、激励和改进功能,注重过程性评价与效果评价相结合,及时关注活动开展和参与情况的记录,并适时反馈和及时改进,将教师培训情况进行学分考核。通过网络建立教师校本培训资料和视频资料库,及时将各坊优秀作品见诸于网络并使之成为共享资源;将活动中表现突出优秀的人、作品作为评优树摸、职称晋升的条件之一,在每年的开学典礼设立专项奖进行表彰。六、研修阶段第一阶段:2017.10.20——11.2(学员)线上:熟悉平台
5、操作,学习课程,围绕如何确定学生的学习起点和设计学生学习任务,分享你的经验。线下:确定一节课的教学目标,在分析学情的基础上,结合教材内容、课标要求,形成三维目标(应学生可操作、教师可检测),完成教学设计。。(坊主)线上:熟悉平台,组建学科工作坊,管理坊成员。线下:制定本坊研修计划并以简报形式上传,以教研组为单位组织教研活动,围绕一堂课教学目标的确定,说清学生学习的起点和终点,结合教材内容、课标要求,研讨怎么学更有效;督促学员学习课程。第二阶段:2017.11.3——11.31(学员)线上:看课,参与围绕“学习重难点如何解决”分享你的经验
6、,参与本坊讨论。线下:教学策略研磨,反思提炼,完成重难点突破教学活动研磨单。(坊主)线上:围绕学习重难点组织本坊成员进行讨论,分享经验,及时督促学情,完成并上传简报。线下:围绕“判断难点、化解难点、解决效果”组织观课议课活动,完成线上任务,做好过程性资料的收集和整理。第三阶段:2017.12.1——12.20(学员)线上:学习课程,经过研课磨课活动及专家线上指导,完善改进自己的教学案例(教学设计+微课/教学片断+进阶练习)并上传案例。线下:通过课堂教学实践测评,不断完善改进。(坊主)线上:围绕“谈反思,促发展”组织线上交流活动。通过线上
7、交流、实践测评推选优秀教学案例,培育典型。线下:组织赛课评比活动,形成优质教学案例。第四阶段:2017.12.21——12.31(学员)线上:学习课程,参与区域的精品展示活动,和研修网“精彩绽放”跨省作品集评选活动、“微课大赛”、“风范人物”等活动。线下:参与教研活动总结。(坊主)线上:完成资源建设,向校级坊推送坊优秀作品集,完成并上传简报。线下:组织教研活动,总结成果,分享经验,完成活动小结。灵沼街道初级中学2017-10-30
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