郑川中学网络研修与校本研修整合培训实施方案

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1、郑川中学网络研修与校本研修整合培训实施方案依照上级相关文件精神和要求，为切实做好本次网络研修与校本研修整合培训，特制定本方案。一、培训主旨：以《甘肃省网络研修与校本研修整合培训实施方案》为指导，以校本研修为基础，以网络研修为支持，借助此次“基于重难点的教学能力提升”为主要内容的网络研修培训，加快我校教师的专业化成长，改进现有教育教学方式，促进教师研修的常态化、校本化，全面提升我校的教育教学质量。二、预期目标：1教师课堂教学进一步优化。（教学目标的确立更加符合课标要求，教学过程的组织实施更加科学，重点难点的突破更加有效）。2校本研修质量进一步提升。（利用网络的优质资源、平

2、台工具、专业引领，提升校本研修质量，探索形成高效的校本研修模式）。3优秀教师队伍进一步扩充。（通过网络研修的学习和校本研修的锻炼，沉淀一批优秀的教学课例，通过学校教研、教学比武等活动的打磨打造，确立一批教学理念先进，教学效果显著的优秀教师，起到带动引领作用，推动学校学科教学的发展）。三、培训对象：我校在职在岗的50位中青年教师四、培训形式及内容：本次培训采取推行混合式研修形式，将网络研修、校本研修、现场实践相结合，研修网组织专家团队进行线上线下研修指导。培训内容见附表一五、培训措施：（一）利用网络培训和校本研修平台，学校组建学科工作坊,各学科坊制定组内研修培训计划，确定

3、研修主题，精心组织和安排好本组教师的培训工作，确保研修有计划、研讨有主题，过程有记录，学习有实效。（二）利用网络培训和校本研修平台，营造良好的研修氛围，以教研组为单位组织教研活动，把网络研修、校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从实际出发，通过培训解决教学中的具体问题，提高教师的教育教学和教育科研能力。（三）利用网络研修和校本研修，着力培养一批优秀教师队伍，通过组织赛课评比活动，给一部分具有发展潜力教师创造机会，以教学能力为突破口，全组研磨打造、严格把关，进一步提高他们的教学和研究水平，带动更多的教师以他们为榜样提升自己的业务水平。（四）利用网络研修和校本研修平台

4、，以研修促进学科发展。借助此次“基于重难点的教学能力提升”为主要内容的网络研修培训，聚焦学科重难点,努力提升教学技能，在研修活动中，充分发挥骨干教师、教研组长在教研方面的核心带头作用,相互学习、共同提高,让网络研修培训的理念和校本研修的成果运用到教育教学实践中去。六、组织保障：1、为保证培训工作顺利实施，学校成立研修领导小组，建立校长全盘领导，教务处统筹安排，教研组长具体实施，后勤部门负责硬件补充维护的工作机制。组长：吕军林副组长：侯铜兵组员：蔡双明曹浩奎陈家平包统王发祥路淑慧郑效峰王小梅2、学校组建六个学科工作坊，各教研组长任坊主，坊主对组员研修情况进行量化管理，每周

5、统计报告一次，各参加研修培训的教师要明确研修要求，积极参与，争取研有所得、研有所获。3.参培人员必须按照规定的时间节点完成相应网络研修和校本研修任务，培训过程记录和培训考核结果与教师年度考核、职级评定，评优选先等挂钩，对此次培训中表现突出、成果显著的教师优先安排外出培训机会，优先推送区域“优课”比赛。3.对拒绝参加研修和研修不合格的教师，扣除当年教研活动积分，取消当年评优资格。2017年11月20日附表一研修内容阶段研修内容混合研修活动实践任务网络研修(学员)校本研修区域研修(坊主)第一阶段反思经验问中学(2017.11.15-11.30)1.方案解读、平台操作2.核心

6、素养通识+学科素养3.导读类课程学习课程，确定一节课的教学H标，在分析学情的基础上，结合教材内容、课标要求，形成三维目标。要求：学生可操作、教师可检测。1.制订网络研修与校本研修整合计划，召开工作部署大会：2.组建校级坊，教研组确定研修主题，制订教研计划；3.以教研组/备课组为单位组织教研活动，围绕一堂课教学H标的确定，说清学生学习的起点和终点，结合教材内容、课标要求，研讨怎么学更有效。线上研讨：圉绕如何确定学生的学习起点和设计学生学习任务，分享你的经验。作业1：教学设计第二阶段借鉴经验学中做(2017.12.1-12.31)1.重难点导读2.重难点解决策略类课程3.课

7、堂教学案例类课程学习课程，参与研课懒课活动，反思提炼针对性教学策略，形成一份突破重难点教学活动研锲表单。以教研组为单•位组织教研活动：围绕''判断难点、化解难点、解决效果”组织集体备课、观课议课活动。线上研讨：围绕“学习重难点如何解决”分享你的经验。作业2：教学活动研磨单第三阶段改组经验做中改(2018.1.3-2018.1.31)1.深度学习评价2.如何评课、如何反思3.课程领导力4.专业成长学习课程，通过研课磨课活动及专家线上指导，完善改进自己的教学案例(教学设计+微课/教学片断+进阶练习)并上传。线下实践测评，组织赛课评比活动，校级