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时间:2019-05-21
《李雪梅海底世界教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、教案设计:《海底世界》口前镇第二小学李雪梅教学目标:1继续巩固理解“波涛澎湃”、“窃窃私语”、“蕴藏”等词语的意思。2、通过有感情地朗读课文以及多媒体课件的直观演示,使学生感受到大海的景色奇异、物产丰富。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。3、在品读课文时,初步学习围绕一句话写一段话的总分的结构方法。教学重点:通过多文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。教学难点:结合自己的想象,从具体的语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。课时:第二课时教学过程:一、复习导入1、这节课我们继
2、续学习“海底世界”。2、复习词语。二、品读课文(一)、指名读课文,其他同学思考:文中的那句话能概括出海底世界的特点?(学生回答后板书:景色奇异、物产丰富)(二)第一次先学后教1、出示自学指导一:自读课文第2、3自然段,完成下列任务:(1)说一说:海底世界“奇异”在哪里?把有关的语句画出来。(2)你最喜欢哪几句话?小组读一读,并作评价(3分钟后,汇报交流。)2、学生按要求自学,师巡视指导。3、师生讨论。(1)交流“奇异”的语句。(2)交流最喜欢的语句。(3)这段的中心句是哪一句?师出示:海底是否没有一丁点儿声音呢?不是的。 4、让我们去
3、听听,海底的动物都发出那些声音?出示句子:你用水中听音器一听,就能听见各种声音:有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟啾啾,有的像小狗一样汪汪,有的还好象在打鼾……(1)你认为这句话美在哪里?(2)指名说说。(3)省略号省略了哪些内容?海底还会有什么动物?(4)你认为如何读?a自由读b指名读c齐读 那你们试着把这句话读一读,指名读、评读,这声音能响亮吗?为什么?(因为它们在窃窃私语)教师模拟让学生理解“窃窃私语”,指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。读出你们对这些小动物的喜爱,读出这些声音的有趣。(三)第二次先学后教:16′1、出示自学指导二:(
4、1)自由读文4—6自然段:用“——”画出第4自然段写了哪些动物?用“﹏﹏”画出第5自然段描写了哪些植物?(2)、思考:海底除了有动物、植物,还藏着什么?(4分钟后,汇报交流)2、学生自学3、指名交流动物:(1)海参活动慢,每小时只能前进4米。 师:我们走一步大约是l米?四米几秒就可走完,可它却要走4小时,是不是太慢了?(2)身子像梭子—样的鱼活动快,因为它每小时能游几十千米。 几十千米等于几万米,与海参对比,让学生体会这种鱼游得好快!(3)乌贼章鱼活动怪,它们是靠水的反推力迅速后退的。 谁知道什么是“反推力”?告诉学生火箭就是利用反
5、推力升空。(4)喜欢贝类,它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。(5)海底动物就这四种吗?(板书:动物种类繁多)(6)指导学生读好这一段。2、指名交流植物和物产:(1)学生交流,在书中找出描写植物的句子。生读句子(课件:各种色彩的植物)(板书:植物多种多样)(2)指导朗读。(3)海底除了有动物、植物,还藏着什么? 那么有哪些矿物?(指名说)这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。(板书:矿物蕴藏丰富) 3、师总结:学了这篇课文,你有什么感慨?有什么话想说吗?生自由说。师:看看作者是怎么说的呢?(1)自由读。(2)指导读。读出自豪的语气。
6、(四)观看海底世界录像看后问:面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界,你有什么感受、想法或愿望吗?三、课外延伸阅读有关海洋知识的材料,通过各种途径深入探究,比如阅读科普类作品:《少年百科全书》、《十万个为什么》等,还可以从电影、电视、光盘、网络中搜寻。为开展“海洋的研究”综合学习活动做准备。
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